九年级语文备课组3-9《活板》复习课（课堂设计）1、基础目标：①通过梳理课文唤醒对文学常识、课文内容、中心主题、写作特色等记忆。②通过背诵唤醒对文中重要词句的翻译及重要的文言现象的记忆。2、提升目标：能在达成基础目标下灵活进行知识迁移运用。课时安排：1课时课前准备：口头翻译课文。复习过程：导入语（个性化设计）活动一：梳理文章，唤醒记忆。（自主温习课本→个人展示）说说本文的说明对象及其特征、说明顺序、说明方法。活动二：知识巩固（自主背诵课文下注释以及知识点梳理上的内容→小组内两两口头互测，在未掌握的内容上做记号→个人针对做记号的内容，强化识记）活动三：检测反馈基础题（独立完成反馈检测→组间互阅→个人订正，查漏补缺）1、通假字《活板》①活板：③若止印三二本：2、一词多义持就火炀之（就：）瞬息可就（就：）不以木为之者（以：）以备一板内有重复者（以：）用讫再火令药熔（火：）火烧令坚（火：）持就火炀之（火：）则字平如砥（则：）则以一平面板按其面(则：)若止印三二本（若：）不若燔土（若：）一板已自布字（自：）其印自落（自：）3词类活用板印书籍（板：）用讫再火令药熔（火：）格贮之（木格：）4古今异义其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（冒：古义为；今义为“冒出”）药稍熔（药：文中指；今义为“治病的药品”）有布衣毕升（布衣：古义为；今义为“衣服的一种”）唐人尚未盛为之（盛：古义为；今义“盛大，强大”）一板已自布字（自：古义为；今义“自己，自从”）旋刻之（旋：古义为；今义为“旋转，飞旋”）提升题（提升组完成→教师点拨）方家（2）以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇（3）上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬（4）为最善。其法：取新纩（5）中独茧个性化设计1九年级语文备课组3-9缕（6），以芥子许腊缀于针腰（7），无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者（8）。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理（9）。注释：（1）选自《梦溪笔谈》。（2）[方家]行家。（3）[碗唇]碗边。（4）[缕悬]用丝线悬挂。（5）[纩（kuang）]丝绵。（6）[独茧缕]单根的蚕丝。（7）[以芥子许腊缀于针腰]用芥子大小的蜡块把针的中腰粘住。（8）[磨而指北者]（有的针）用磁石磨后指北。（9）[莫可原其理]没有办法可以推究它的道理。原，推究。1、解释下面加点的字。①方家以磁石磨针锋（）②不若缕悬为最善（）③莫可原其理（）④皆可为之（）2、文章介绍了指南针的几种使用方法？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________3、沈括对指南针的研究是有卓越成就的，试从这篇短文中找出作者有哪些发现？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】2、四种：水浮法、指爪法、碗边法、缕悬法或浮于水面、放在指甲上、置于碗边、以线悬挂）（2分，大意对即可，写出两个给1分。）3、（1）磁针指向不是正南方，而是略偏东（2）磁针有四种装置方法，缕悬法最好（3）磁针有指南、指北之分（2分，写出其中任一点给1分，给满2分为止。）教学反思：2
