《解决问题》教学设计张塝镇中心小学柴新生教学内容：解决问题（1）——用乘法解决问题教材第99页的例1及“做一做”，“练习二十三”第1、3、4、5、7、9题
教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用
重点难点：1、正确解答两步乘法计算解决问题
2、通过解决数学中的具体问题，感受数学在日常生活中的作用
教学准备：多媒体课件教学过程一、学前准备复习解决一步乘法的问题师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题
三年一班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三年一班一共有多少人
让学生读题，并说一说，解决问题的方法和结果
师：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题
二、探究新知1、教学例1情境引入：播放北京2008年奥运会开幕式的击缶场面，由此引入新课
展示和书中相同的图片并提出：求一共有多少名同学在做广播操
让学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法
允许遇到困难的学生与伙伴交流意见
通过学生的思考和交流让学生充分发表自己的意见，老师对学生的探索过程最后加以总结归纳
（要求一共有多少名同学做广播操就要知道一个方阵有多少人
再求3个方阵一共有多少人
那么一个方阵有多少人怎么求呢
就像刚才有些同学说的，每个方阵有8行，每行10人，就可以求出一个方阵有多少人了
）那么如何列式解答呢
（学生口述，老师板书）10X8=80（人）80X3=240（人）或10X8X3=240（人）答：一共有240人
教师提问：（1）10X8解决的是什么问题
（2）同学们观察一下这道题和刚才我们所做的复习题有什么不同
指导学生在本上完成例1
2、完成“做一做”让学生打开教材第99页看“做一做”，引导学生通过题目的要求，在图中去找所需要的条件
可以小组讨论，由于学生观
