14我要的是葫芦（按顺序的）教学目标：1、会认“葫、芦”等6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得吸取种葫芦的人教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：学会生字和朗读课文。教学难点：体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。教学准备：课件。教学过程：一、揭示课题。1、小朋友们看，今天老师给你们带来了什么？（课件出示葫芦图）指导读词。（注意：“芦”读轻声）2、葫芦嫩的时候是蔬菜，可以吃，老了能装酒、盛水，可以做乐器，还可以做药物。3、葫芦的作用可真大呀！怪不得有个人说：我要的是葫芦。齐读课题，老师板书。二、初读课文。那么他得到葫芦了吗？让我们赶快走进这则寓言故事去看看吧！1、打开课本，自由大声读课文，读通顺，难读的地方多读几遍。2、出示插图，按课文内容排序：老师这里有四幅图，你能根据课文的内容来给他们排排序吗？3、讲故事：下面我们来根据画面内容来讲讲这个故事吧。老师讲故事的开头：从前，有个人种了一棵葫芦。长满了绿色的叶子，慢慢的开出了几朵小花。花谢了以后，藤上挂了几个小葫芦。那个人每天都要去看几次这些可爱的小葫芦。——我们给这幅图取个题目，可以是（种葫芦）。学习老师的样子，用自己的话简单地讲讲第2幅图，取个什么题目呢？——盼葫芦第三幅图——不听劝；第四幅图——葫芦掉故事不仅要讲清楚，还要讲得生动，课文是怎样生动的写的呢？请大家先来读读第一段三、细读课文。（一）学习课文第一段。1、听大家读得这么起劲，我也想读。（老师读第一段）课件出示句子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！2、【出示图片】，谁能来给我们指一指哪些是“葫芦藤”？你能把这个词读得更准确些？师：藤喜欢攀爬，人们往往为它搭起架子，种子发芽后，葫芦藤缠绕着架子努力向上攀爬，不断向前伸展，呈现出旺盛的生命力。在植物王国中，像葫芦这样的爬藤植物还有很多，你知道有哪些？（南瓜、丝瓜……）师：同学们知道的真不少！大家都有一双爱观察的眼睛，老师这里有一些爬藤植物的图片，请大家欣赏的同时说出他们的名字。（出示图片和词语，学生一边欣赏一边读：黄瓜藤、丝瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、西瓜藤、牵牛花藤。）现在我们把“葫芦藤”送回句子中，一起来读读吧！3、多么可爱的小葫芦哇！我情不自禁的想把它画下来。4、这么可爱的小葫芦是怎么长出来的？——指名读（学生回答，教师根据回答出示课件）【出示】：（细长）的葫芦藤齐读再长出什么？（雪白）的小花指名读读出小花的漂亮（可爱）的小葫芦齐读拓展：（）的叶子（）的葫芦藤（）的小葫芦老师板演。5、你从哪几个词语体会到葫芦长得健康、长得美呢？（预设：细长：又细又长，生活中有什么东西是细长的吗？长满：长了很多让你感受到了绿叶很多雪白：葫芦花是白色的，雪白的，你能给雪白找个近义词吗？洁白，是啊雪白的洁白的，真好看。）师：那么漂亮的葫芦花，我们能用朗读读出来吗？（学生齐读）那谁能把可爱的、逗人喜欢的小葫芦读出来。（指导朗读这个句子，重点读好感叹句。）指名读。5、句子里藏了两个双胞胎生字宝宝，你能找出来吗？“哇”“挂”a你们能给他们换换偏旁吗？（哇、挂、洼、娃、蛙）b为了记住他们我给他们编了一首儿歌，我们一起来读一读。儿歌：张口一声“哇”。用手往上“挂”。有水是水“洼”，女孩爱娃娃。捉虫能手小青蛙，小——青——蛙!6、多么可爱的小葫芦哇！我们都喜欢，但最喜欢葫芦的人是谁呢？你从哪看出来的？指导朗读句子：[那个人每天都要去看几次。]小朋友找到的是这句吗？（是），真棒，我们一起把这句话来读一下。读出种葫芦的人的喜爱。（生齐读）师：这句话中你从哪几个词语看出他很喜欢呢？（每天、几次）每天是什么意思？那个人每天都要去看几次？是啊，他不是一星期去看一次，更不是一个月去看一次，而是———每天都去）（每天去看一次吗？不是，是去看好几次，他可能什么时候会去看呢？预设：早上起床，吃完饭后，。。。总之一有空就去看）看来这个人对葫芦怎么样？齐读“那个...
