《沁园春雪》说课稿我是来自酒泉四中的李银环，下面我就《沁园春雪》一课的教学构思加以说明说。一、说教材教材的地位和作用《沁园春雪》是北师大版七年级下册第五单元《毛泽东词两首》中的第二首，是一篇教读课文。这个单元的主题是逆流勇进，就是教育学生要正确对待逆境，培养学生逆流勇进的精神。这首词是毛泽东同志的代表作，词的上阕，描写了北方壮丽的雪景，热情赞美了祖国的大好河山；词的下阕，评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级英雄。意境开阔，气魄宏大，充满了以天下为己任的壮志豪情，显示出一代革命领袖伟大的气魄和胸襟。二、说教法本课主要采用①诵读法。"三分诗七分读"，本课教学中，我将朗读贯穿课堂始终，初读全词--听范读—指导有感情地朗读，最后个别展示；采取多种朗读方式，帮助学生深入体会本首词的优美语言和意境。②小组合作讨论法。③启发式教学。三、说学法①让学生养成收集资料，课前预习的习惯。②通过合作探究、小组讨论，培养学生自主获取知识的能力。③中感悟法，引导学生真正学会读书，读出这首词气吞山河的豪迈之情。四、教学目标和重点难点的确立根据义务教育初中语文教学大纲要求培养学生"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力"，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：知识与能力目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗词；2．能结合课下注释理解词意。过程与方法目标：1．通过反复朗读、小组合作等方式掌握赏析诗词的方法。2．学习描写、议论、抒情相结合的写法；情感态度与价值观目标：感受诗人高度的自信，宽阔的胸怀，宏伟的抱负，产生民族自豪感，立志勤奋学习报效祖国。词的上阕，描写了北方壮丽的雪景，热情赞美了祖国的大好河山；因而把教学重点定为：有感情地朗读诗词。掌握赏析诗词方法；词的下阙评古颂今这是作者立意之所在，对初中学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点五、说教学程序第一步、导入新课设计游戏，我来问，你来猜，这个人呀他是谁？引出毛泽东和今天要学的词。第二步、简介背景展示词人创作的历史背景，引导学生了解毛泽东在特定历史时期担负的历史使命，有助于学生理解词的内容，理解词的主旨。第三步、指导学生有感情地朗读：1.初读全词正字音，2.听录音范读，欣赏画面，展开想象，感受诗中表达的情感。3.自由朗读，琢磨怎样读出豪迈之情4．提名展示朗读，教师指导重音及语速语调的把握。第四步小组合作，根据课下注释串讲诗意，为赏析打下基础。第五步、小组合作讨论，理清词的结构。第六步、小组合作，从以下三个角度赏析词中的语言美，每组至少赏析三句。第七步1.抓住“惜”“略”“稍”三个字来谈一谈诗人是如何对他们作出全面评价的。2．评论英雄人物目的何在？以上我从四个方面阐述了这节课有关设想，不足之处敬请批评指正。附件：板书设计：沁园春雪毛泽东景：江山多娇(望)评：古代帝王(惜)颂：人民大众(主旨)
