做友好往来的使者说课课件VIP专享VIP免费

义务教育课程标准实验教科书（五四学制）思想品德七年级上册第六课第二框说课流程教学分析教学目标教学重难点教学过程一、教学分析(一)教材分析“做友好往来的使者”选自七年级上册第三单元第五课《文化多样“地球村”》第二框题内容，在通过本课第一框“世界文化之旅”的学习后，使学生懂得文化的多样性和丰富性，帮助学生明确在日益开放的时代，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华传统优秀文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中国博大精深、源远流长的文化。（二）、教学方法情景教学法角色扮演法、讨论法、亲身体验教学法、比赛激励法（三）、学习方法归纳总结法问题讨论法合作探究法情境体验法二、教学目标二、教学目标知识目标：知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化。能力目标：能用客观和平等的态度正确看待外来文化和中华传统文化。情感、态度与价值观目标：培养学生既尊重本民族文化的价值，又能以平等心态与其他国家和民族友好交往。三、教学重难点三、教学重点与难点教学重点：对文化差异应有正确的态度，拥有开放的胸怀。（有的同学认为“一切东西都是外国的好”；有的同学认为传统文化是包袱）教学难点：既要保护本民族文化，也要保护其他民族和国家文化。（由于语言障碍和价值观的差异、文化沟通较为困难）四、教学过程（一）创设情境，导入新课：（5分钟）设计意图：多媒体展示幽默故事，创设情境，从学生的实际出发，让学生感受到中西方的文化差异，激发学生的兴趣，自然导入新课。（二）共同探究，突破重难点第一层胸怀（12分钟）以客观、平等的态度，对待不同的文化一环节：我的演技100分二环节：身临其境谈做法我的演技100分请两位学生来表演课本79页“小雪和Mary”的故事。学生思考：我们能以“好”或“坏’来评价Mary的处理方式吗？四人小组讨论，整合出最佳答案，生生互动和互评。师针对学生表演和发言进行点评和引导。设计意图：通过小品的表演让学生认识到与不同文化共处已经成为我们面临的新课题，将79页80页81页关于对外来文化的态度的知识点进行整合，构建学生的知识框架，使学生对重点知识有大体的了解，从而突破重点。二环节：身临其境谈做法1.提问：如果你遇到一个外国友人，你伸手要跟他握手问好，他却想给你一个热情的拥抱，甚至是吻你的面颊，你会怎么办？2.学生自由回答，老师点评，引出“以客观、平等态度对待不同文化”设计意图：学生通过亲身体验，使学生认识到：开放的胸怀意味着，我们要以客观、平等的态度面对不同的文化，尊重因文化不同而导致行为方式的差异。活跃课堂气氛，形成课堂高潮亮点。第二层胸怀（6分钟）积极保护本民族文化知识竞赛：中华传统文化知多少中华传统文化知多少从上面的文字中进行选字回答问题说说你所知道的中华民族传统节日（三个以上）春节、中秋、元宵、端午等你知道世界上寿命最长的文字是什么？汉字世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群是什么？故宫说说中国古代四大发明印刷术、火药、造纸术、指南针设计意图：通过知识竞赛，让学生了解中化文化对人类文明发展作出了巨大贡献，让学生懂得要把保护本民族文化作为义不容辞的责任。极大地调动学生的积极性和主动性。第三层胸怀（13分钟）尊重和保护各国家民族的文化一环节：感受世界文明二环节：重修巴米扬巨佛感受世界文明1阅读课本79页——80页的材料，回答：欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？2是不是所有的外来文化都值得我们去学习？请学生回答，出示毛主席的名言。我们的方针是，一切民族，一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。——毛泽东3师总结：其他国家、民族的优秀文化我们也要尊重并加以保护。设计意图：使学生明白每个国家和民族的文化都有可取之处，知道对待不同文化的正确的态度，虚心学习其他文化的优点。打破“大国主义”和“崇洋主义”等错误思想。巴米扬巨佛是世界已知最高的...