怎样学好小学数学资中县甘露中学杜俊芳小学数学学习，注重解题方法化、学习个性化、思维发散化，一对一辅导小学数学，需在张扬各位小朋友思想的同时，巩固好学生的基础，培训学生的思维习惯
如果是在在小学强化时期，提升的方式上，大多家长会优先选择个性化辅导培训，大班小班一对一，则因人而异
究竟一对一辅导的创新性在小学生学习辅导上有何表现呢
一、培养思维习惯在教学活动中，要特别注重为学生创设"创新"的实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动
培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性
通过"你能想出不同的方法吗
""你还能想到什么
""你有独特的见解吗
"你能从另一个角度看问题吗
"等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯
如：一位老师在讲分数的初步认识时，要求学生把一张正方形纸平均分成4份，"请大家折一折，试一试，你能找到哪些方法
"学生很快找到了下面三种方法：老师给予了充分的肯定，并鼓励学生继续努力，看看还能否找到其它的分法，学生经过努力，又找到了下面的分法：这样的教学活动，不仅使学生掌握了知识，还发展了学生的求异思维习惯
二、学生质疑的习惯在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，善于发现，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是学生创造性学习习惯培养的一个重要方面
爱因斯坦说过："提出一个问题，往往比解决一个问题更重要
"问题是数学的心脏
在数学学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问
学生质疑习惯的培养，也可从模仿开始，教师要注意质疑的"言传身教"，教给学生可以在哪儿找疑点
一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中
