《24时记时法》教案桂林市穿山小学何福燕【教学内容】义务教育课程标准人教版小学数学三年级下册第52页。【教学目标】1.知道一天是24小时，能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法间的转换。2.联系生活实际，注重整体建构，通过对钟面记时方式的集中探讨，在对比中凸显两种记时法之间的关联，并借此强化学生对24时记时法的意义理解。3.通过形象化的素材、启发性的联想、开放性的活动，让学生体会时间的流动以及用有限表达无限的数学思想，相机给以生命教育。【教学重难点】1.能正确用24时计时法表示一天中的某个时刻2.会进行普通计时法与24计时法之间的相互转化。【教学过程】一，创设情境，激趣导入1、故事导入：师：同学们，你们喜欢看动画片吗？喜欢看哪部动画片呢？《熊出没》这部动画片中有一只小动物特别喜欢唱歌，而且歌声十分优美，你知道它叫什么名字吗？对，是一只猫头鹰，叫涂涂。这一天呀，涂涂找到萝卜头，让它帮忙通知森林里的其他小伙伴：明天8时我要在这开演唱会了！萝卜头听到这个好消息，开开心心的去通知小伙伴们了。第二天清晨，太阳从东方缓缓升起，小动物们也陆陆续续来到了森林中央，可是等呀等，8时过去了，9时，10时也都过去了，涂涂还是没有出现，于是大家议论开来：“咦，涂涂怎么还没来呢？不是通知我们8时到这的吗？”“是呀，难道是我们弄错时间了吗？”聪明的同学们，你们知道这是为什么吗？（它只说了8时开演唱会，没有说是早上8时还是晚上8时）师追问：那么一天有几个8时呢？生：2个，一个是早上的8时，一个是晚上的8时。（师板书：早上8:00晚上8:00）师：要区分这两个8时，我们就应该在8时的前面加上早上、晚上等时间名词，这就是我们以前学习的普通计时法。（板书：普通计时法（时间名词+时刻）师：正因为猫头鹰涂涂没有说清楚是早上8时还是晚上8时，所以导致大家弄错了时间，说到这，我们就会想了，有没有一种计时法，即使不加时间名词，我们也能一眼看出是上午几时还是下午几时？这就是我们今天要学习的：24时计时法。（师板书课题：24时计时法）二、探究新知1、研究“1天=24小时”。师：你知道一天有多长时间吗？（点名回答，师板书：1天=24小时）2、认识一天的开始师：新的一天是从什么时候开始的，又到什么时候结束的呢？（点名回答，生自由发言，师不答复）师：一天的开始到底是从什么时候开始的？我们先来看一段录像吧！（春节晚会倒计时录像）师：新年的第一天开始了，钟面上是几时？（12时）是什么时候的12时？（夜里）师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里的12时说成凌晨0时。师：一天的开始我们通常在做什么呢？（睡觉）3、感受一天的经过师：我们知道了一天有24小时，还知道了一天的开始是夜里的12时，那么让我们一起来感受一天的经过吧！（师出示钟面，边拨钟边说：（拨到0时）现在是凌晨0时，我们在睡梦中开始了新的一天，滴答滴答，时针在不停的向前走（拨到5时）现在是什么时候了？（凌晨5时）这个时候我们一般在干什么？（还在睡觉）（拨到6时）现在天渐渐亮了，我们也要准备起床了（拨到8时）到了现在，是几时了？我们在做什么了？（早上8时，我们在教室里开始上（拨到6时）课了（拨到12时）时间过得真快，现在又到了什么时候了呀？（中午12时）到了该吃午饭的时间了！时针已经走了一圈了，一天结束了吗？（没有,还要再走一圈呢）（再往下拨，拨到1时）时间还在向前走，再走一个小时是下午1时了，下午1时我们还可以说成是几时呢？（13时）师：为什么是13时呢？你能说说你的理由吗？（因为前面的时针已经走了12小时了，再往下走1个小时，得加上前面的12就是13时了）师：时针又往下走，走到下午2时呢？现在又可以用几时来表示了呢？（14时）你怎么算出来的？（2+12=14得到）师：（拨到下午3时）再往下走，现在是几时了呢？（15时）师：你发现了什么？（超过中午12时以后的时间，就可以用12加上钟面上的时刻来表示就行了）（师板书：前后）中午不变12:00+12师：如果不看钟面，我说里圈的数字，你能很快说出外圈的...
