教案教者石永珍学科数学授课日期2017.6.12班级二年二班课题带括号的混合运算课时1地点多媒体教室教学目标1.让学生进一步掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行两步混合运算的计算。2.理解小括号在混合运算中的意义和作用，会正确运用小括号列综合算式。3.激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。重点能正确地进行两步混合运算的计算。难点会正确运用小括号列综合算式。环节教学过程时间学生活动教师活动设计意图一、创设情境，复习引入（5分钟）二、自主合作，探究新知（18分钟）读题说一说计算思考回答说一说，计算思考回答读懂学习目标口答并列式计算想一想，填写学习单，在小组内说一说，指名汇报。在本上独立计算，两名到前面板演学生总结1.课件出示：说出先算什么，再算什么，再脱式计算。30-4+34×9÷6师问：这两道题的运算规则是怎样的？32-3×320+16÷4师问：这两道题的运算规则又是怎样的？2.提出问题，提示课题。如果要改变它们的运算顺序应该怎么办？出示学习目标(板书课题)1.哥哥每天读课外书7页，弟弟每天读5页，哥哥每天比弟弟多读几页？7-2=5照这样计算，哥哥一个星期比弟弟多读几页？7×2=14怎样把这两个算式写成一个综合算式？出示学习指南全班汇报，讲解关键内容，帮助不会的孩子理解。1.试着计算（77-42）÷79×（56÷7）集体订正。2.小结算式里有括号的，要按怎样的顺序计算？复习引入，为学新知识做铺垫创设情境，引起学习兴趣，创设主动探索学习的过程。先独立思考填写学习单，在小组内交流，给学生创设自主学习，合作交流课堂准备：ppt课件一副扑克牌每人一份学习单三、巩固应用，分层达标（15分钟）四、课堂总结，拓展延伸（2分钟）开火车计算指名说一说。指名说一说，并说明原因。独立试着填写，并回答分组回答抢答谈话交流（一）课堂闯关：1.我会算2.我会说3.我会选4.我能行思考综合算式在怎样的情况下要填上括号。（二）游戏：扑克牌算241.轮答题2.抢答题谈谈这节课有什么新的收获？介绍中括号和大括号。的空间。通过多样化练习，巩固知识，强化重点，突破难点，提高学习兴趣。创设情境，训练看数列式计算和正确运用括号的能力。浅谈收获，提高概括能力。拓展学生的知识面。板书设计带括号的的混合运算（77-42）÷79×（56÷7）=35÷7=9×8=5=72算式里有括号的，要先算括号里面的。教学反思本节课在教学活动中的亮点：1.部分学生处在运算顺序有了比较明确的认识，但不会用数学形式书面表达出来的状态，通过教师轻轻地点拨，孩子豁然开朗，学习难点迎刃而解。2.巩固应用，分层达标我能行环节，孩子填完计算图示，列综合算式后，思考综合算式在怎样的情况下需要小括？点中本节课的关键，使学生轻易的攻破了本节课的关键。3.最后游戏环节，达到了本节课的学习高潮，即开动孩子们看数列式计算的能力，又训练孩子们正确运用括号的能力。今后努力的方向：提升驾驭课堂的灵活能力。
