为课堂生成的预设：《只有一个地球》（王凇舟）（一）学生默读课文，发现并提出问题。估计学生的问题有：1、为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？2、为什么说地球像一叶扁舟？3、为什么说地球是渺小的？4、为什么要用很小很小来形容人类的活动范围？5、前面说地球所拥有的自然资源是有限的，后面又说这些资源可以长期给人类作贡献。这不是矛盾吗？6、到底是怎样的威胁呢？7、40万亿千米之外有没有适合人类居住的第二个星球呢？8、为什么说建造移民基地是遥远的事情？9、为什么说地球太容易破碎了？10、宇航员为什么会发出这样的感叹呢？根据学生的问题，教师随机点拨：哪些问题书上没有答案、哪些问题之间有联系、哪些问题需要重点思考。（二）引导学生自主释疑。学生选择最感兴趣的一个问题读书并寻求答案，组织学生汇报，在随机汇报中引导学生深入感悟以下几点：1、为什么说地球太容易破碎了？2、为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？3、为什么人们要随意毁坏地球资源？以上问题可以通过引导点拨，集中到对课文第4自然段的感悟上去：1、读第4自然段，想象自己看到的画面2、补充阅读材料《地球上的一天》（三）从向地球母亲诉说的角度切入，引导学生写话并朗读。（学生写话时播放班得瑞的《夜曲》）地球！我亲爱的母亲：你的孩子：
