人教2011版小学数学三年级年月日教学设计-(4)VIP专享VIP免费

年月日教学设计教学内容：人教版三年级数学下册第六单元第一课时P46—48页内容教材分析:年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。（3）能判断某年是平年还是闰年。（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。教学准备：多媒体课件，2010、2016、2017年份的年历卡片。教学过程：一、联系生活，情境导入师：出示谜语年历，让学生猜一猜：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。（出示情境图）同学们看，这里有2幅图片，请同学们仔细观察图上描述的是什么事？你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗？师：你们认得图片中这位伟人是谁吗？对，他就是我们的主席毛泽东同志，这是他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的日子，你知道这是哪一年的10月1日吗？再看第二幅图片，这是北京申报奥运成功的日子，你知道是哪一年的7月13日吗？师：很对，这些重大的节日大家都应该记住。你们有自己喜欢的日子吗？是哪年哪月哪日？为什么喜欢这日子呢？生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。二、观察年历，探究新知1、探究大、小月师：既然年、月、日在我们的生活中应用如此广泛，那么年、月、日它是怎样规定的呢？你知道吗，地球绕着太阳转动一周，就是一年；月球绕着地球转，那么它转一周呢就是一月；地球本身呢还在自转，它自转一周就是一日。年、月、日是怎么来的呢？好，下面我们就来研究研究，请你们看，这是一张2016、2017年的年历表。师：观察年历表，你有什么发现吗？学生探索发现，汇报自己的结果。师：小朋友们似乎发现了许多，老师在每个同学的课桌上都准备了一张2016年的年历表，下面请同学们以小组为单位，带着这几个问题继续更深入的研究吧。小组探究：1、一年有几个月？2、哪几个月是31天的？3、哪几个月是30天的？4、2月有多少天？哪个小组先来汇报。结合学生的回答教师板书：一年有12个月（2）31天1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月30天4月、6月、9月、11月29天28天2月师：那老师告诉小朋友，当这个月是31天时，我们把它称为大月（教师板书：大月），当这个月是30天的时候，我们管它叫做小月（教师板书：小月）。我们也看到了，二月全月为28天。（3)探究大小月的记忆法师：既然我们知道了这些大小月的知识，如何来记住它们呢？小朋友们有什么好方法吗？学生独立思考，能说出“左拳记忆法”的学生，应加以表扬，并请其上前演示。教师出示“左拳记忆法”，进行讲解：凡是数到凸的地方，每个月都是31天；数到凹的地方，除二月外都是30天。师：出了“左拳记忆法”可以帮助我们记忆大小月，还有其它的方法吗？...