高中历史 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第7课 隋唐制度的变化与创新课后课时作业 新人教版必修《中外历史纲要（上）》-新人教版高一必修历史试题VIP专享VIP免费

第7课隋唐制度的变化与创新课后课时作业[学业达标]1．钱穆在《国史大纲》中谈到中国古代的一种政治制度时说：“……遂破以军功封侯拜相之成例，而变相之贵族擅权制，终以告歇。……自此以往，入仕得官，遂有一公开客观之标准。‘王室’与政府逐步分离，‘民众’与‘政府’则逐步接近。政权逐步解放。”这种制度最有可能的是()A．军功制B．客卿制C．察举制D．科举制答案C解析根据“遂破以军功封侯拜相之成例”可知这种制度不是军功制，故排除A项；根据“入仕得官，遂有一公开客观之标准”可知这种制度不是客卿制，故排除B项；科举制取代的是九品中正制，而非军功制和世卿世禄制，故排除D项；根据材料并结合所学知识可知，取代了军功制和世卿世禄制的是察举制，故选C项。2．曹魏时期，曹丕命陈群选拔“德充才盛”“有识鉴”之人担任中正，按照“家世、道德和才能”三条标准，选拔“俊秀之士”，一时间“儒雅并进”。由此可知当时的人才选拔制度()A．选拔标准不断变化B．利于加强专制和中央集权C．为世家大族所操控D．旨在选拔德才并举的人才答案D解析根据材料“选拔‘德充才盛’‘有识鉴’之人担任中正”“‘家世、道德和才能’三条标准”可知，D项正确。A、B、C三项在材料中没有体现。3．《晋书》记载：“魏氏承颠覆之运，起丧乱之后，人士流移，考详无地，故立九品之制，粗且为一时选用之本耳。其始造也，乡邑清议。不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。”这说明曹魏时期的选官制度()A．适应了曹魏局势的需要B．恢复了汉朝的察举制度C．以门第族望为选官标准D．引发了乡民议政的热潮答案A解析材料主要反映了曹魏时期战乱多，大量的人才因为战争而流离失所、不知所去，在这种情况之下才推行了九品中正制，这说明曹魏时期的九品中正制适应了曹魏局势的需要，A项正确。材料没有体现恢复汉朝察举制度的相关信息，排除B项；材料未体现曹魏的选官标准问题，排除C项；“引发乡民议政的热潮”是对材料“犹有乡论余风”的误读，故排除D项。4．下表为唐代进士的出身情况统计表。据此可知，唐代科举制()名称士族子弟寒素子弟小姓子弟比例71%16%13%A．仍然是九品中正制翻版B．缩小了人才选拔范围C．兼顾多个阶层但不完善D．为选拔士族子弟而设立答案C解析从材料反映的“寒素子弟”和“小姓子弟”在进士中也占据一定比例来看，唐代科举制兼顾到了多个阶层，但很不完善，因为“寒素子弟”和“小姓子弟”比例很小，故C项正确。科举制通过考试选拔官吏，与九品中正制以门第为标准不同，排除A项；科举制扩大了人才选拔的范围，排除B项；科举制打破了特权垄断，D项不符合史实，排除。5．有学者认为：“科举考试的终结并不意味着其中合理因素与之俱亡。它所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力……成为人类共同的基本理念。”科举制度最“具有永久的生命力”的理念是()A．公平竞争B．以文治国C．分科考试D．学而优则仕答案A解析根据材料“具有永久的生命力”“人类共同的基本理念”并结合所学知识可知，该理念应为公平竞争，故选A项。6．下面是秦代与唐代的中央官制示意图。由秦到唐中央官制的变化说明的实质问题是()A．唐代中央官吏日渐增多B．唐代以分权而得以集权C．唐代尚书省的权力最大D．太尉的权力下放到兵部答案B解析注意设问中“说明的实质问题”这一限定语，A项“中央官吏日渐增多”只是表面现象，与题意不符，排除；C、D两项本身说法错误，排除；结合所学知识可知，唐代三省六部的设置，以分权的形式达到了强化皇权的目的，故B项正确。7．唐代规定：一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂(宰相议事的地方)开会议决，送进皇宫画一“敕”字，然后由政事堂盖印“中书门下”之章发下。没有政事堂盖印，即算不得诏书，在法律上没有合法地位。材料主要反映了唐代()A．注重以法治国B．相权对皇权的制约C．皇权不断加强D．宰相拥有决策权答案B解析材料“没有政事堂盖印，即算不得诏书，在法律上没有合法地位”反映的是相权对皇权的制约。故选B项。8．隋唐实行三省六部制的积极意义在于()A．分清了中央和地方的不同职权B．有利于选拔人才，保证了政治清明C．有效地解决了...