第2课时将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数R·四年级下册一、引入新课联合国预测：到2050年，全世界总人口大约为9200000000人。联合国预测到2050年，全世界总人口大约为92亿人。为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。那我们要怎样将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢？二、自主探究观察例题，你发现了什么？地球与月球的距离是多少万千米？我发现这两个单位之间相隔一万。384400km＝38.4400万千米读一读，看两个数是否一样。384400km＝38.44万千米那“万”字可以去掉吗？如果原数万级或亿级一个计数单位也没有，要用0来补足。要是一个数不够一万，怎么把它改写成以万为单位的数呢？木星离太阳的距离是多少亿千米?（保留一位小数）？你能独自将这个数改写成用“亿”作单位的数吗？778330000km=7.7833亿千米因为是保留一位小数，所以我们要看这个小数的百分位。百分位上是8，大于5，要向前进1。所以7.7833取近似数后是7.8。778330000km=7.7833亿千米≈7.8亿千米纳归一个数改写成用万或亿作单位的数的方法01写一写：以什么为单位就在末尾写上单位；分一分：每四位一级分开；点一点：以谁为单位，就在这一位的右边点上小数点；读一读：看看两边的读法是否一致。020304现在你能归纳出把较大数改成用“万”或“亿”作单位的数的方法了吗？（1）把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在万位或亿位的右下角点上小数点，去掉末尾的0，在数的末尾写上“万”或“亿”字。0102（2）如果原数万级或亿级一个计数单位也没有，要用0来补足。意注把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，要注意什么?习练（1）34600=（）万（2）63827500000=（）亿填一填。638.2753.46讨论讨论求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数有什么区别？两种方法得到的数可能一样，也可能不一样。改写后数的大小不发生变化。取近似数后数的大小可能发生改变。什么情况下需要取近似值呢？在对数字的精确度要求不高时，为了读写方便，我们可以对多位数进行改写后取近似值。习练把下列各数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。7998003908430205467799800=79.98万≈80.0万3908430=390.843万≈390.8万205467=20.5467万≈20.5万三、巩固深化1.下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。86992000台＝（）万台122314000台≈（）亿台（保留两位小数）冰箱彩电8699.21.22（1）493000≈50万（）（2）7.009保留一位小数是7.1。（）（3）把7700改写成用“万”作单位的数是0.77万。（）2.判断。√××3.按要求完成下面各题。367000≈（）万（保留一位小数）38200≈（）万（精确到十分位）69997≈（）万（保留三位小数）582500000≈（）亿（保留两位小数）288600000≈（）亿（精确到百分位）627400000≈（）亿（精确到个位）36.73.87.0005.832.896四、课堂小结较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数384400km＝38.44万千米在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。778330000km＝7.7833亿千米≈7.8亿千米在亿位的右边点上小数点，在数的后面加上“亿”字。五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思这部分内容是在学生已经掌握了把大数目改写成整万、整亿数和求整数近似数的基础上进行教学的。学生有了知识背景，有了认知链接，有了操作基础，实际教学中教师只需为学生搭建探索的平台，让学生通过独立思考、合作交流，便能寻求把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。六、教学反思在实际的操作中，有些学生在进行改写的时候或多或少还会犯一些不应犯的错误，如何让学生掌握更好的方法和解决问题的策略？教师在帮助学生巩固这部分知识的过程中还要引导学生总结规律，丰富学生解决问题的方法。
