■■从列国纷争到秦统一从列国纷争到秦统一■■皇帝与中央集权制皇帝与中央集权制第第66课大一统中央集权国家的形成课大一统中央集权国家的形成BC221——BC206BC221——BC206第６课大一统中央集权国家的形成战国时代的区域统一与变法战国时代的区域统一与变法•区域统一（从西周分封一百二十余诸侯至战国时为七国）•各国变法（魏：李悝；楚：吴起；齐：邹忌；韩：申不害），在经济、政治上出现趋同第６课大一统中央集权国家的形成商鞅变法商鞅变法商鞅变法商鞅变法废除井田废除井田奖励农耕奖励农耕建立县制建立县制什伍连诛什伍连诛奖励军功奖励军功令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。戮力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。——《史记·商君列传》第６课大一统中央集权国家的形成商鞅变法的历史作用商鞅变法的历史作用加强了中央集权改变了社会生产关系促进农业生产发展增强了国力与军队战斗力为秦的统一以及大一统中央集权形成奠定基础……第６课大一统中央集权国家的形成兼兼并并六六国国第６课大一统中央集权国家的形成外因：战国时社会经济发展，民族区域联系加强、社会具有统一的趋势……内因：商鞅变法，实现经济基础的变革；鼓励垦荒，增强国力；打击贵族。秦王雄才，广揽人才。法家思想科技发达……秦为什么能兼并六国？秦为什么能兼并六国？第６课大一统中央集权国家的形成秦秦的的疆疆域域第６课大一统中央集权国家的形成秦如何确立、巩固中央集权制？秦如何确立、巩固中央集权制？第６课大一统中央集权国家的形成11、确立皇帝为最高统治、确立皇帝为最高统治者者秦朝的第一道诏令是“议帝号”王曰：“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”“天下之事无小大，皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上。”——《史记·秦始皇本纪》第６课大一统中央集权国家的形成22、建立中央集权制国家机器、建立中央集权制国家机器皇帝太尉史内粟治廷尉三老……皇帝中央郡县乡里……郡守县令……啬夫丞相御史大夫第６课大一统中央集权国家的形成33、统一度量衡、统一度量衡度---计算物品长度的单位。秦一尺约今为23.1cm量---测量物品容积的单位。秦一升约今为202ml衡---测量物体轻重的单位。秦一斤约为今250g商鞅方升是秦孝公十八年（前344）颁发的标准量器，秦统一后，继续做标准器使用。商鞅方升的边上有一段铭文“爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”。经实测，此升容积为202.15立方厘米，第６课大一统中央集权国家的形成44、统一文字、货币、“车同轨”、统一文字、货币、“车同轨”第６课大一统中央集权国家的形成“维天降灵，延元万年，天下康宁”此瓦一九五三年出土于陕西省西安市表达了秦始皇“天命”、“神授”及“千秋万岁”永恒不变的思想。第６课大一统中央集权国家的形成“车同轨”先秦时期，人们在路中凿两条轨，目的是使车辆行驶时平稳。春秋战国时，为阻止敌国战车前进，各国车轨的宽度都不同，所以秦始皇时要“车同轨”。第６课大一统中央集权国家的形成55、修长城、修长城临洮秦长城第６课大一统中央集权国家的形成66、焚书坑儒，统一思想、焚书坑儒，统一思想在秦始皇三十四年（公元前213年），博士齐人淳于越反对当时实行的“郡县制”，要求根据古制，分封子弟。丞相李斯加以驳斥，并主张禁止百姓以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李斯的建议，下令焚烧《秦记》以外的列国史记，对不属于博士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交出烧毁；有敢谈论《诗》、《书》的处死，以古非今的灭族；禁止私学，想学法令的人要以官吏为师。此即为“焚书”。第二年，两术士侯生和卢生暗地里诽谤秦始皇，并亡命而去。秦始皇得知此事，大怒，派御史调查，后将犯禁者四百六十余人...
