表内除法（一）——平均分（1）兴隆小学陈光润教学内容：本P7～9页，例1、例2及练习二中相应的习题。教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。学情与教材分析：“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的教学内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备：各种食物若干、实物投影、课件等。教学过程：一、创设情境，理解“平均分”概念1、谈话导入，实际操作（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作（3）、各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题（1）、以6颗糖分成3份为例，请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。3、出示课题（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题）4、提供素材，通过辨析巩固平均分（情境图）（1）、观察图说说哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（2）、学生交流、汇报5、联系生活，感悟平均分想一想，生活中那些事情上会出现平均分的情况？二、探讨“平均分”的方法1、理解“平均分”教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。（1）、你知道了什么？（分什么？平均分成几份？）2、应用“平均分”（1）、自己试着分一分。（2）、交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。3、提升认识“平均分”展示平均分的方法并小结。18个橘子平均分成6份，每份（3）个小结：不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。三、练习深化“平均分”的理解（一）、辨析练习哪些分法是平均分？在括号里打“√”。说说为什么？（二）、基本练习说说你是怎样分的？1、把10盒酸奶平均分成2份，每份是（）盒。2、把9个笑脸平均贴在3条线上，每条线上贴（）个。（三）、深化练习（1）、一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。（2）、如果16片枫叶，平均分成2份，每份（）片枫叶。四、小结，体验成功用自己的话说说这节课学会了什么?应该注意什么？板书设计：表内除法（一）平均分每份分得同样多叫平均分。
