《我与地坛》导学案编者：符小辉审阅：戴卫【教学目标】1
理解作者独到的人生感悟及作者对生命的认识
抓住文中的关键句，揣摩语言
【教学重点】解开“我（作者）”、地坛、母亲三者的关系
【教学难点】感受作者作为残疾人对生命的感悟及对“生与死”的思考
【资料链接】史铁生（1951-），中国当代著名作家、思想家
1958年如北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业已清华附中初中部
而后，于1969年到陕北延安地区“插队”
三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养
1979年开始发表作品
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一
他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想
他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心
当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀
主要作品：《我与地坛》、《秋天的怀念》、《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《合欢树》《病隙碎笔》、《命若琴弦》、《原罪宿命》、《钟声》、《我的丁一之旅》等
【阅读导航】一、有效积累1、识记字音宿（）命坍（）圮（）玉砌（）雕栏亘（）古不变撅（）捋蝉蜕（）窸窸（）窣窣（）嘈（）杂熨（）帖猝（）然倔（）强隽（）永恪（）守焦灼（）2、成语失魂落魄：声名狼藉：二、思考探究（一）整体感知：1、课文的题目是“我与地坛”，可课文除了写自己，写地坛之外，还写到了什么
2、课文中第一处同时出现这三个要素的句子是……
13、文章共几个部分
总体上看，各部分作者所写的对象及特点是什么
这样写有何作用
（二）精读精研1、作者来到
