简单的排列学情分析：排列知识是三年级学生初步接触，在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列。为落实新课程理念，根据教材和学生实际，运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流、互相沟通。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学目标：1、通过观察、猜测、实验等活动，使学生找出最简单事物的排列数和组合数。2、让学生经历探索简单事物排列组合的过程，感受数学与预设生活的紧密联系，初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4、在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程，学会有序思考的方法。教学难点：让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的方法解决实际问题。教具准备：课件、写有数字的卡片、吸扣教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢拍照吗？生：喜欢。师：那你们知道拍照和数学有联系吗？生：拍照不就是人站在那，一按快门，就行了吗？这和数学有什么关系呢？师：今天我们就来研究拍照和数学有怎样的联系。（板书课题：简单的排列）二、导入课件展示：1、课件出示题目2、学生完成后到前面黑板上板演3、教师出示结果验证三、探究新知1、课件出示题目2、学生讨论交流，教师巡视、指导3、学生完成后汇报4、教师总结、验证四、知识运用学生用课堂所学知识解决问题，学生完成后教师点名到黑板上写出结果。师生共同验证。五、随堂练习1、课件出示题目2、学生合作完成3、师生共同验证4、师：现在你们知道拍照和数学的联系了吗？六、课堂总结这节课我们学习了排列的有关知识，在排列的时候，我们要按照一定的顺序才能做到不重复、不遗漏。同学们，这节课你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？七、布置作业作业：第104页练习二十二，第1~3题。板书设计简单的排列有顺序不重复不遗漏
