三年级下册数学第八单元《稍复杂的排列问题》教学设计一、教学内容初步感受稍复杂的排列问题（教材第101页的内容）二、教学目标1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、通过学习，培养学生初步的观察、分析、推理能力。3、培养学生对数学的兴趣以及与人合作的良好习惯。三、教学重点使学生找到简单事物的排列数四、教学难点体会数学思想和方法五、课时安排三课时六、教学过程（一）学前准备游戏：猜一猜老师的年龄师：同学们，老师的年龄由数字1和数字2组成，你们能猜出老师多大了吗？（板书课题：初步感受简单事物的排列数）（二）探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题：（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不是重不漏。（2）摆出9个两位数，是按数位摆的。十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53.（3)按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏、清楚明了。如：000133151553（三）总结：找规律：不重复、不遗漏、注意顺序（四）课堂作业1、教材练习二十二第一题。（1）小组活动：找四个人表演，一个人记录。（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二的第二题。独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。（五）思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。
