课题Lesson4Whereisit设计者教学目标：知识与技能掌握单词eraserpaper过程与方法认识单词pencilcasescissors。掌握句型Whereisit?以及方位词inonunderabovebelowbesidebehindinfontof情感、态度与价值观培养学生大胆自信地运用英语进行交流。教学重难点：教学重点1、eraserpaper2、句型Whereisit?及回答教学难点句型Whereisit?及回答。教学时间活动准备第一课时教学过程：一、GreetingT:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.二、ReviewT:What’syourname?S:Mynameis_____.T:What’shis/hername?S:His/Hernameis_______.学生之间互相练习。Whatisit?What’sthis?Whatarethese?三、Newconcept1、Guess:What’sthis?T:Ihaveabag,therearemanythingsisthebag.Pleaseguess:What’sthis?Ss:_____________.(学生依次答出pen,paper,pencilcase)2、（当教师拿到橡皮的时候问学生）T:What’sthis?Ss:It’saneraser.T:Whywesay“an”notsay“a”?(教师可用汉语解释其原因,并告诉学生paper是不可数名词)个案设计：T:Whatarethese?Ss:Thesearescissors.T:scissors总是以复数形式出现，Why?(一般学生都知道其中的原因，而教师在学生表述不清的时候加以点拨。)教师将这些图贴在黑板上并将英语写在图下。播放录音，找个别学生跟读，以次来考察学生是否认真听课。3、练习：What’sthis?ThisisaWhatarethese?Theseare（在练习过程中，教师指导学生Thisisa后面接名词单数，而Theseare后面接的是名词复数。教师可故意将名词复数接在Thisisa后面，把名词单数接在Theseare后面，以次来了解学生的掌握情况）4、Whereisit?（这个过程可以利用之前的游戏来引入）T:What’sthis?Ss:Thisisapencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Whereisthepencil?Ss:Thepencilisonthedesk.T:Oh,thankyou!Butmybookislost!Canyoufindit?带领学生复习以前学过的方位词：on,under,beside，above,below,behind,infrontof。并将单词写在黑板上。T:Lookhere,thereisapicture.Whereistheschool?（教师出示一张表示acrossfrom的图片，并将其进行练习）C、练习Game：Salmonsays:The______is______the_______.(on,under,beside，above,below,behind,infrontof)学生之间互相练习。Guess:Whereisthe_____?The______is______the_______.（将全班同学分成四组，每组都请出一个A同学闭上眼睛，再让B同学藏东西，之后这组其他同学提问Whereisthe_____？如果A同学一次不能说出其准确位置，那么就依次请C、D、E、F……同学进行提示，直到A准确说出被藏物品的确切位置，最快完成的为胜利组。）D、巩固（Doaction.）在这个环节中找三个同学，一个同学说另两个同学按找那个同学说的摆出位置关系。E、播放录音，学生跟读Homework板书设计：Lesson4:Whereisit?peneraserpaperpencilcasescissorsinbesidebehindonaboveinfrontofunderbelowunderbelow教学反思：
