广东省龙门县龙城一中八年级语文下册《30诗五首》学案人教新课标版【学习目标】1．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。2．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。3．了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。4．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。培养审美情趣，陶野情操。【学习重点】诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。【学习难点】1．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。2．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感【课时安排】2个课时第一课时一、课前自学（一）解题：《饮酒》选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。《行路难》作于天宝三年（774年），共三首，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。杜甫字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，有《杜工部集》，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜”，因有别于杜牧，亦称“老杜”，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。杜甫被称作“诗圣”。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。（二）借助工具书和课文注释，给加点词注音。荒秽()道狭草木长()轩()面场圃()苔()排闼()腊酒浑()鸡豚()（三）解释词语。1．把酒话桑麻话___________：2.还来就菊花就___________：3．几年早莺争暖树暖树___________：4.两山排闼送青来闼___________：（四）写出诗中你最喜欢的诗句，并说说它好在哪里。二、课堂导学(一)研习课文1．整体感知齐读前两首诗歌。（1）《饮酒》的主旨是什么？（2）怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？2．句段品读（1）“采菊东篱下，悠然见南山”。“见”可否改为“看”、“望”等字？表达效果有何不同？（2）陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同？。三、达标练习1．判断下列说法正确的一项（）：A．“把酒话桑麻”与“谈谈话”中的“话”表意不一样。B．“还来就菊花”与“中耕得是深还是浅”中的“还”读音不同，表示的意义也不相同。2．朗读诗要讲究节奏。节奏可以按音节划分，也可以按意义单位划分。请你按音节划分的方法，选出“邀我至田家”一句划分正确的一项：()A.邀/我/至田家B.邀我/至田家C.邀我/至/田家D.邀/我至/田家3．诗中借用哪些历史故事？有何作用？四、布置作业1．背诵两首诗歌。2．诵读后三首诗歌。第二课时一、检查作业二、研习课文集体诵读后三首。1．请在《茅屋为秋风所破歌》诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。2．想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？3．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?4．《白雪歌送武判官归京》这首诗抒发了诗人什么样的感情?三、达标练习1．解释词语。①铁衣：____________②锦衾：____________2．默写。①采菊东篱下，____________。②长风破浪会有时，____________。③____________，大庇天下寒士俱欢颜。④忽如一夜春风来，____________。⑤瀚海阑干百丈冰，_____...
