2011高中地理-2.2-湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例2教案-湘教版必修3VIP免费

2.2湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例教学时间:教学目标：（一）知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。2.了解湿地的重要价值。3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。（二）过程与方法1.通过读取“平湖地区的湿地”图片大致了解湿地的概念和类型。2.通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论总结，提高学生收集、整理内容的能力。（三）情感态度和价值观1.通过对湿地价值的学习，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育。2.在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。3.通过课堂上对平湖乡土地理的了解，让学生更加热爱自己的家乡。教学重点：1.湿地在开发利用中存在的问题2.湿地的综合治理与保护的措施教学难点：1.培养学生的分析、解决问题的能力教学方法：1.自主学习、合作学习与教师指导结合2.多媒体辅助教学法教具:多媒体课件课时安排:两课时第一课时教学过程：2.2湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例[导入新课]以“世界湿地日”为主题导入。师：你们知道2月2日是什么日子吗？生：……师：这一天是世界湿地日。那大家又知道什么是湿地吗？其实在我们江南地区有着很多很多的湿地。（展示“江南水乡”图）今天我们就来了解《湿地资源的开发与保护》简单的了解“世界湿地日”的由来和历年“世界湿地日”的主题[进入主题]一、湿地含义及价值（展示各种平湖地区的湿地，以乡土地理来进一步吸引学生的兴趣）这些都是我们平湖地区的湿地，大家在欣赏这些图片的同时能思考下面的问题：1.什么是湿地？用心爱心专心12.湿地有哪些种类？3.湿地的特点？（进行一定的提示和引导，学生应该可以回答）生：……1、湿地的定义（1）简明定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地（2）世界《湿地公约》对湿地的定义湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为天然或人工、永久或暂时，静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。2、湿地的分类天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、根据湿地的低潮时水深不超过6米浅海区等形成原因分类人工湿地：水库、水稻田等3、湿地的特点地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带[练习巩固]1.下列不属于湿地的是()A、平湖东湖B、海南岛红树林C、水稻田D、青藏高原上的冰川2.下列事物属于湿地的是()（4张图片中选择）（承转）湿地的种类有这么多，那它的分布也是相当的广泛。4、湿地的分布（展示世界主要湿地分布示意图）湿地分布很广泛，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山都有分布。（承转）我国的湿地分布也是相当的广泛。（展示我国湿地分布示意图）我国湿地分布总的状况是：东部多，西部少，湿地的地区分布不均匀5、我国的湿地资源中国于1992年加入《国际湿地公约》，现有湿地6594万公顷，位居亚洲第一位，世界前列。中国湿地类型：（1）沼泽湿地（2）湖泊湿地（3）河流湿地（4）浅海、滩涂湿地（5）人工湿地（展示我国类湿地分布的示意图）（承转）我国湿地分布这么广泛，那湿地到底对我们来说有什么用呢？二、“地球之肾”1、湿地的作用用心爱心专心2湿地的作用湿地的美称产生粮食、药材、工业原料、农副产品“资源的宝库”提供水资源，保护生物多样性“生命的摇篮”调节气候，美化环境“天然空调机”涵养水源，调蓄洪水“天然水库”净化水中污染物质“地球之肾”众多鸟类的栖息地“鸟类的乐园”湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。湿地是价值最高的生态系统。据联合国环境署2002年的权威研究数据表明，1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达1.4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生态系统的160倍。其生态价值远远高于其产出价值（以洞庭湖为案例）阅读P42洞庭湖湿地的重要价值并同桌回答下面问题：1.如果失去湿地，鸟类会受到什么样的影响？2.谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解？3.有人说:湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降雨，具有调节区域气候的作用。你赞成这种说法吗？...