15.一次比一次有进步汇龙小学蔡雁容教材简析：“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点。”课文采用童话故事把这一道理渗透文字中。教学目标：1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现”13个生字，会写“回、片、皮”3个字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征这一道理。4、培养学生的观察能力。学生分析：1、学生掌握一定的识字方法，学生字时，可半扶半放，让学生用识字方法学习生字。2、课文较长，可借助拼音，指导学生朗读，读出燕子妈妈及小燕子不同的语气，从而理解课文内容。重点难点：指导学生识字和写字，朗读课文，理解课文内容。教学资源：课件，扩展阅读资料，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰。教学过程：第一课时一、复习创设情境，引入新课师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自己去吧”！这位妈妈可真是用心良苦啊！师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？板书：一次比一次进步学生齐读课题。二、观看图画，认识人物，了解课文内容1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。4、师：老师告诉你们，他们在说关于两种蔬菜的事情？（出示课件：冬瓜和茄子，让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）5、师：那究竟是怎么回事呢？三、初读课文1１、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来２、读课文，并标好自然段四、再读课文，识记生字1、听读课文，识字(1)指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色)要求读通顺(2)齐读生字2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读，开火车读。3、小组合作读课文，读中巩固识字4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪你有好办法记住它呢？5、指导学习生字“回、片、皮”（1）、学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步学生没有发现的问题给予指导：（1）“会”要先写里面的小口，后关门。（2）“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。（3）“横钩”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心（2）学生在书上写“回、片、皮”三个字。五、快乐拼读，扩展阅读六、用“回、片、皮”组词和说一句话。第二课时一、复习生字，导入新课二、讲授新课1、学习第一自然段（1）学生自由读（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？2、学习第二自然段（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）学生理解后，启发用“什么”造句？（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？（出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？3、学习第三自然段（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？（2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励（3）小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一2不一样?他回来是怎么和妈妈说的?（4）学生自由读，比...
