我们的关爱教学过程【教学过程】『导入新课』教师：多媒体播放音乐文件《浅水洼里的小鱼》，听完后思考并讨论以下问题:如果你是千百条小鱼中的一条，你想对小男孩说：谢谢你，是你的爱心，让我重获新生的机会！你想对那名男子说：对于一个需要帮助的人来说，帮助太重要了，虽然帮助的能力很有限，但爱心是无限的，所以，请帮助他们吧！教师：社会中确实还存在很多的弱势群体，只要有人帮助，就可能获得生存的机会。也许，我们的能力很有限，但我们有无限的责任去关爱。只要我们心在一起，爱就会一步步上升。今天就让我们一起走进“关爱”这个话题。【讲授新课】一、关爱弱势群体的必要性教师：我们在前面的教学中已经明确了关爱弱势群体是每个社会成员的责任，我们要完成这个责任，首先应明确我们为什么要关心帮助弱势群体？学生通过课前预习并观看多媒体播放的一组弱势群体的照片，讨论：关爱弱势群体的必要性。教师归纳：扶弱济困、乐善好施等美德是我们中华民族的优良传统。社会上处于弱势地位的人们，特别需要来自社会的支持与尊重。关爱弱势群体有利于社会的稳定、和谐。关爱弱势群体，我们收获内心的安宁与快乐1、扶弱济困、乐善好施等美德是我们中华民族的优良传统。多媒体出示活佛济公的图片学生举例讲述活佛济公帮助好人、弱者，惩罚坏人的故事。教师：济公的这些故事很有趣，虽各不相同，但有一个共同点。是什么呢？学生：乐善好施，帮助好人、弱者，惩罚坏人。教师：同学们说得很对。社会上有很多这样的被人们成为“侠义之士”人，他们受到人们的敬仰、尊重。自古以来，扶贫济困就是中华民族的传统美德。这种美德被历代人推崇、继承、发扬。不同的时代赋予这种美德不同的内容，使之成为我们华夏文明的重要组成部分。如今，有一些人尽自己之所能，急人之所急，想他人之所想，活跃在帮助弱势群体的活动中。学生展示所收集反映扶贫济困的人和事的材料。教师：当然，我们并不能穷尽所有的扶助弱势群体的事例，我们展示的只是其中的几个。社会弱势群体在他们的帮助下，获得了勇气、信心，生活上的实际困难得到了不同程度的解决。不仅如此，他们还都是中华民族优良传统的继承和发扬者。我们作为中华儿女，我们都有责任区继承和发扬我们民族的传统文化。2、社会上处于弱势地位的人们，特别需要来自社会的支持与尊重多媒体展示弱势群体的图片，学生换位思考：假设我们是他们，我们的内心感受是什么？学生谈感受教师：这也是弱势群体首先需要获得的来自社会的帮助。我们的帮助或许就能够帮助他们摆脱困境。3、关爱弱势群体有利于社会的稳定、和谐。对弱势群体权益的维护、人格尊严的尊重，有利于社会的稳定和发展。今天，我国提出要建立社会主义和谐社会。一个弱势群体得不到保障的社会，一个弱者受到歧视的社会，不可能是一个协调发展的社会。4、关爱弱势群体，我们收获内心的安宁与快乐教师：同学们，你在实际的生活中帮助过社会中的弱势群体吗？学生：做过。帮助过残疾人、老人和幼小的儿童、孕妇等。教师：你做过什么？学生：在公交车上让座，给迷路的小孩找到妈妈，扶盲人过马路等。教师：同学们真是太有爱心了！你能告诉我，在做完这些事之后，你的心情是怎样的呢？学生：我感觉到很快乐、很高兴。教师：为什么？学生：我尽自己的所能帮助了别人，帮助他们解决实际的困难，他们对我表示感激时，我的心情也变得很好，同时，在帮助别人的同时，我也感到自身存在的价值。教师：同学们真棒！古人云：赠人玫瑰，手有余香。你在帮助别人时，也收获了内心的安宁与快乐，在关爱别人的同时，你也赢得了人世间最美好的情感。孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱，不仅是一种付出，还是一种分享。教师小结：既然关心弱势群体是如此的重要，那么我们能做些什么呢？让我们一起先来看看榜样的力量。二、我们的做法课件播放《感动中国丛飞》教师：丛飞于2006年4月因胃癌去世，享年37岁，他在去世前立下遗嘱：身后捐献眼角膜，并将遗体捐献给医院做医学研究；拒绝接受深圳市住宅局送他居住的一套四房两厅住宅，家人何时何地都只能向社会奉献而不能向社会伸手。学生：就丛飞的事...
