第2课时小数乘小数（二）[教学内容]第88～89页[教学目标]使学生通过自主探索，当乘得积的数位少于因数中的小数位数时，在积里点小数点的方法。培养初步的推理能力和抽象能力。[教学重点]确定积的小数位数。[教学难点]在积里点小数点的方法。[教学过程]一、引入1.同学们，今天我们继续来学习小数乘小数。2.教师课件出示例2的平面图，问：从图中你能读懂那些信息？教师指明“x”前后的数据分别表示相应长方形的长和宽。3.学生自由发言：床1.95×1.1表示床长1.95米，宽1.1米。学生说说其他家具的情况。二、展开1.花架的占地面积是多少平方米？我们今天先来解决这个问题。2.学生尝试计算组织讨论：算出的面积应该是几位小数？学生回答后指出：当按整数乘法乘得积的位数不够时，要在前面用0补足，再点上小数点。3.学生独立完成0.28×0.28=并指名学生板演。集体订正时，重点讲解怎样确定积的小数点位置，可以多指几名学生发言，使学生进一步明确：在积里点小数点时，位数不够的要在前面用0补足。4.提问；今天学习的例2和昨天的例1相比，有什么相同点和不同点？引导学生用自己的语言说说。三、总结1．练一练第1题学生独立完成交流明确方法。明确：积的小数末位有0时，要在点小数点以后，根据小数的性质再化简。2．练一练第2题让学生在余下的家具中任选一件计算出相应的占地面积。交流方法，提问是怎样确定积的小数位数的。3．练习十五第4题交流方法：提问：每一栏的因数有什么联系？学生：每一栏的因数数字相同，只是小数点的位置不同。教师可示范比较第2栏与第1栏的因数，引导学生发现两个因数分别等于第一栏的两个因数除以10。所以积应该等于720除以100。也可以使学生认识到：因为1.5和4.8积一共有两位小数，所以积也应该是两位小数。即要从720的右边起数出两位点上小数点。学生填出其余各栏的积并交流思考方法。4．练习十五第7题先让学生解答第提个问题，要求说出数量关系。1.2小时耕的地=每小时耕的地乘以时间在让学生根据数量关系解答第二个问题。5．总结通过今天的学习，你有什么收获？四、实践活动根据148×0.023=3404，直接写出下面各题的积。14.8×0.023=0.0148×0.23=1.48×0.023=148×0.000023=[教学后记]
