搭配西湖小学孔繁一教学目标：1
能借助画图、连线等方法对不同的事物进行组合搭配
通过观察、实践等数学活动，培养学生有序地思考，渗透数学建模思想
3．通过学习，提高学生倾听与交流的技能
教学重点：对不同的事物进行组合搭配，培养学生有序地思考
教具准备多媒体课件与学具教学过程：一、创设情境1．导入师：今天老师想与每位小朋友握一次手
（进行无序重复地握手，学生有意见,觉得不公平）师：谁能帮老师想个办法，做到既不重复，又不遗漏呢
（生：一组组，一排排…这样握就很有序，不重复也不会遗漏
）（板书：有序思考）2．揭题师：这节课我们就用有序思考的方法来研究搭配——板书（搭配）师：看了课题以后你想到了什么
（词语搭配，角色搭配，数字搭配，衣服搭配……
）师：这是小朋友心目中的搭配，今天我们主要研究两类事物的搭配
二、主动探究活动(一)服装搭配师：李红今天可高兴啦
她要去活动中心参加科普节活动，她想穿得漂亮些
（多媒体出示：绿上衣、蓝上衣、黄裙子、蓝裙子、绿裙子
）要求:一件上衣配一条裙子,想一想最多有几种不同穿法
先让学生摆一摆,然后交流汇报
小结：从不同角度有序地去思考，得出来的种类是一样的
（板书：236）师：李红可能穿哪套衣服呢
（点击课件）活动(二)早餐搭配师：李红确定服装之后,准备吃早餐
看看她妈妈为她准备了什么
①多媒体出示：牛奶、豆浆、面包、饼干、蛋糕、馒头
1②师：有几种搭配的早餐
你是怎样想的
（要求是饮料和点心各选一种）（板书：248）③再添上一种饮料与一种点心，该有几种搭配，怎样想的
④师：从中你发现什么规律
（师生共同探索得出规律）活动（三）路线搭配（验证你发现的规律）师：李红吃过早餐先到学校，再与辅导员老师一起去活动中心
多媒体出示：要求：看谁能用最快的方法确定有几条路线
（板书：4312）归纳小结
三、巩固练习活动（四）（1）我们一起来看看活动中心的
