《散步》教学设计教学目标：1.体会语言的简约优美。2.感受散文抒发的健康美好的情感，形成阅读散文的爱好。3.教给学生阅读的基本方法，培养其阅读的能力。重点、难点：感悟亲情的可贵，珍爱自然的美好，学习诵读的要领、方法，体验实践法。教学步骤：1.导入：你们体验过那种夏日的傍晚路灯下漫步，阵阵微风吹来带给你们的凉爽吧！那是美的！你们也经历过枫叶红了的季节，累累硕果带给你们的喜悦吧！那是也是美的！你们也一定欣赏过雪后日出，大地带给你们的清新吧！那还是美的！今天，让我们共同感受一下，在生机无限的早春，一家人散步带给我们的温馨吧！那更是一种言之不尽的美！（板书课题）2.明确任务：本节课我们用上台阶的方法来学习，共有四个台阶，只要大家努力，我们一定能够登上最高一级。（板书四个台阶）3.粗读——通自己粗略地读一下课文，完成下列任务：A、标出小节序号。B、借助工具书解决字、词C、选择自己喜欢的方式将课文读一遍，读通顺为好。4、细读——懂逐字逐句的读，思考四个问题：a.本文写了一个家庭几代人散步？b.发生怎样的分歧？c.如何解决？d、表现人物各自怎样精神品质？e、那些地方写景？5、内容分析，引导明确上边问题，完成板书我——孝敬④节是春的气息，显示无限生机母——慈爱人性美礼赞对生命的珍爱。妻——贤惠亲情美儿——懂事⑦节春的召唤，对生活的热爱语言美：两句对称的句子很多，表意准确，语言精美、意味深刻。（分析最后一句话含义：中年人责任重大，既要赡养老人，又要抚育下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家也是这样。）6、练读——好。要读好一篇文章，除了理解文章内容，还要注意：声音的修养，声调的把握，速度的调控，情感的渗透例本文：是一篇优美的散文，在平易朴实的语言中蕴涵着丰富的内涵，通俗而不庸俗，明了而不直露，因此全文练习基调——平静舒缓语气中带有较深沉的思索情感。指导：③节重音放在“总算”和“熬”字上，表达心中的欣喜之情——对母亲的孝敬。④速稍快，调渐高。最后一句读出深沉的领悟感来——生命表达描写中显示的无限生机，对生命力赞颂之情。⑥要把人物内心活动和情感的变化，最后作出决定的情态准确表达出来，从而突出“孝敬”主题。读的要将尊老爱幼之情感的渗透其中，最后三1个字，要有声调的修饰，坚决的语气中要有不容置疑的情感。⑧节这个形象很有象征意义，中年人的责任，既要赡养老人，又要抚养孩子，他们的责任重大，一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样，所以读时在平静的舒缓中，还要有深沉的语气，突出重音的地方——背上了，读速要稍慢，“世界”要读深沉。7、学生练读略8、诵读——美朗读是一门有声语气的艺术，声音的技巧固然重要，但朗读者优美的姿势，优雅的气质，朗读的艺术化氛围，变化多姿的形式，往往也能给人以美的享受。例：最后一段，我们可设计成多重朗读的形式，具体见书上。9、小结：本节课，我们不仅受到敬老爱幼这种美德的熏陶，而且学到了一种学习语文方法——朗读法。10、作业：大家下去将课文的其他段落，用你的智慧设计出最精美的最科学的朗读方案，争取能以纯熟的技巧，饱满的热情读给大家听。《散步》教学设计2太谷县明星镇中学李俊花3
