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Unit3Myfriends背景小学英语新课标的基本理念是：面向全体学生，重素质教育；整体设计目标，体现灵活多样；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验与参与；注重过程性评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。基于这样的教学基本理念，我对自己的课堂设计认真推敲、琢磨，关注每一个细节，本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。对最后的成型稿进行了梳理，从以下几个方面展开简单的说课：•说教材：•说课的内容是人教版四年级上册第三单元第一课时的内容。这部分内容包括两个部分：Let’slearn与Let’sfindout。在Let’slearn中，主要是学习longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friends等词汇。在Let’sfindout中，主要学习如何简单描述人物相貌特征，如：Hehasshorthair,bigeyesandabignose.Shehaslonghair,smalleyesandasmallnose.等。•说教目标•知识目标：•（１）能听说、认读longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friend等词汇。•（２）能听懂、会说Myfriendisstrong.HehasshorthairShehaslonghair.等等，并能在实际情景中运用。•（３）能帮助学生完成Let’sfindout.•能力目标：•（１）能描述人物相貌特征，如：Hehasshorthair,bigeyesandasmallnose.Shehaslonghair,asmallmouthandsmalleyes.等。•（２）发展学生听、说、读技能。•（３）培养学生综合语言运用能力。•情感目标：对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。•教学重点、难点•教学重点：•１、词汇：hair,thin,strong,quiet•２、句型：Myfriendis….•３、句型：He/Shehas….•4、句型：Who’she/she?•教学难点：•1、如何描述人物的外貌特征•说教法、学法•教法：由于小学英语教学的主要任务是培养并发展学生的听、说、读、写技能，使学生掌握一定的英语基础知识，培养他们的语感。因此，在这个课时中，我主要是将“任务型”教学方式贯穿其中。即：将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中借助班级中的同学的帮助，为学生设置了真实而有效的场景，激发学生想说的愿望，也促进学生表达能力的提高，从而帮助学生更好地理解本课时中句子的主要功能。•整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，通过感知新教材——情景设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点，在图片、录音、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、使学生的语言能得到提高。•学法：根据预设的教法，在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，提高学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。•说教学过程•我把整个教学过程分为：•热身/复习（Warm-up/Review）•呈现/学习（Presentation/Practice）•巩固/拓展（Consolidation/Extension）•三个部分来进行。我有很多朋友，能帮老师描述一下吗？Touchyourface.Touchyourhead.Touchyourear.Touchyourmouth.Touchyournose.Touchyoureye.bigsmalltall•shortlongshort能不能开口描述一下？Hehasshorthair.Shehaslonghair.longhairshorthairShehaslonghairShehasshorthairquiet安静的、文静的friendsstrong健壮的thin瘦的shorthairHehasshorthair.friendsWearefriends.quietSheisquiet.longhairShehaslonghair.hair｛strongHeisstrong.thinHeisthin.Hehasshorthair.Heistall.Heisstrong.••Hehasshorthair,bigearsandsmalleyes.Heiscute.shorthairHehasshorthair.friendsWearefriends.quietSheisquiet.longhairShehaslonghair.hair｛strongHeisstrong.thinHeisthin.