板书设计： 圆周率的历史 课 题圆周率的历史课 时第一课时教学内容圆周率的历史 （数学阅读课）三维目标 知识与技能：结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感。情感与态度：在阅读交流的过程中，体验学习带来的乐趣。过程与方法：经历了解圆周率的历史的过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感。教学重点体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。教学难点体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。课程类型阅读课教学准备有关资料教学方法讲授法、谈话法学习方法交流，合作教 学 过 程修改意见教师活动学生活动一、情境引入教材 14 页第一幅图。画外音：轮子是古代的重要发明，由于轮子的普遍应用，人们很容易想到这样一个问题：一个轮子滚一圈可以滚多远？它与轮子的直径之间有没有关系？有着怎样的关系呢？二、小组活动。把课前收集的资料集中，并按时间顺序进行整理，然后分小组做成报告。三、阅读，交流。1、独立阅读教材提供的资料。2、小组交流① 从资料中“我”了解到了什么？（可以说说每幅图所展示的内容。）② 看完资料后有什么感受？四、深入探究。1、古希腊的阿基米德和我国魏晋时期的刘徽在探究圆周率方面有什么相同，有什么学生回答全班交流。各 小 组 派 代 表进行交流学生谈话全班交流板书设计： 圆周率的历史 测量——正多边形逼近——近代人的方法和成就课 后 记：板书设计：不同？2、说说祖冲之在探究圆周率方面所取的成就从及这一成就获得的国际声誉。3、电子计算机的出现给计算圆周率带来了怎样的突破性进度？有着怎样的作用？五、交流收获。根据本节的阅读、交流回答：我知道的圆周率学生各抒己见课 题圆的面积课 时第二课时教学内容圆的面积三维目标知识与技能：1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。 2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运 用圆面积知识解决一些简单实际的问题。 3、在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。过程与方法：经历估算的过程，学会估算圆的面积情感与态度：培养学生的合作意识，在反思和交流的过程中，体验学习带来的乐趣。教学重点能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。教学难点圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。课程类型新授课教学准备小黑板，等分好...
