科教兴国科教兴国1949年1966年1978年繁荣凋零建国初期“文革”时期社会主义现代化建设新时期繁荣新中国文化与科技的发展历程示意图一、“双百”方针的提出1、提出：1956年4月毛泽东“百花齐放”是指文学艺术上的不同形式和风格，可以自由发展；“百家争鸣”是指在学术问题上可以自由争论。具体地说，“双百方针”是提倡在文学艺术、科学研究领域，有独立思考和辩论的自由，有创作和批评的自由，有发表意见和保留意见的自由。2、成就：（文学作品、电影、戏剧、音乐舞蹈）3、“双百”方针的影响促进了艺术与科学技术的发展进步，使社会主义文化艺术事业出现了繁荣局面。4、文革时期的文化凋零中共十一届三中全会后，文化事业进一步发展2012年，中国作家莫言获得获得诺贝尔文学奖随着改革开放的进一步发展，中国文化的世界影响越来越大二、教育事业的曲折发展1.建国初期:大力发展中小学教育并吸收工农子弟入学。2.“一五”计划时期:为加快对国家急需的建设人才的培养,全国高等学校进行大规模院系调整。3.“文化大革命”时期:我国教育事业受到摧残,出现了严重的倒退。4.恢复高考:1977年,国家恢复了高等学校入学考试制度。从此,我国的高等教育事业逐步走上正轨。“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。——1949年9月《共同纲领》向工农和工农子女“开门”劳模郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习农民在田间进行扫盲学习北京航空学院建立北京矿业学院（原中国矿院，现中国矿业大学（北京））北京地质学院（现中国地质大学（北京））北京钢铁学院（现北京科技大学）北京农业机械工程学院（现中国农业大学（东区））石油学院（现中国石油大学（北京））北京航天学院（现北京航空航天大学）北京医学院（现北京大学医学部）北京林业学院（现北京林业大学）“文革”时教育遭到严重破坏“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”大量城市“知识青年”离开城市，在农村定居和劳动。1970年6月27日，中共中央批转《北京大学、清华大学关于招生（试点）的请示报告》，决定废除考试制度，“实行群众推荐、领导批准、学校复审相结合的办法”，招收工农兵学员，并决定先在以上两校进行试点。1972年春，北大、清华招生试点经验在全国高校大面积推广1977年读大学时的习近平（75年以工农兵学员身份被荐清华大学）“文革”使中国出现了“文化断层”、“人才断层”的局面。严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展，进一步拉大了中国与世界先进国家之间的差距。““我们要实现现代化，关键是科我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。不抓教育不行。””19771977年冬天，年冬天，570570万考生走进高考考场，参加高考制万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。度恢复后的第一次考试。百年大计，教育为本。教育为本，在于育人。江泽民同志曾说：“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略,把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。”国运兴衰，系于教育三、科教兴国战略的确立1.普及九年义务教育(1)实施:1985年5月,提出在全国有步骤地实行九年制义务教育。(2)结果:到2000年,我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的宏伟目标。（3）意义：有益于提高民族素质和国家的兴旺发达。6.726.72％％12.21%12.21%15.8815.88％％23.5%23.5%20012001年年19971997年年19901990年年8080年代初年代初文盲、半文盲人文盲、半文盲人数占总人口的比数占总人口的比例例（％）（％）科学技术是第一生产力！科教兴国科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高位置，增强国家的科技实力及向现实生产力...
