第六课求索真理的历程第六课求索真理的历程第二课时在实践中追求和发展真理请同学们带着以下3个问题边看书边思考：1、真理的含义是什么？2、真理有哪些特点？3、为什么追求真理是一个过程？（认识的特点）合作探究一：威廉·詹姆斯认为，有用的观念就是真理。“它是有用的，因为它是真的”，或者说，“它是真的，因为它是有用的”。1、真理是因为“有用”才“真”还是因为“真”才“有用”？詹姆士关于真理的说法错在哪里？2、在人们对客观事物的各种认识中，什么样的认识能被称为真理？否认了真理的基本属性是客观性与客观对象相符合的认识1、真理和谬误的含义：（2）谬误的含义：谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（1）真理的含义：（1）真理的最基本属性是什么？2、真理的特点客观性如何理解：①所谓真理的客观性，也就是说真理是不以人的意志为转移的，它不会受到权利、地位、金钱的影响。如黑板是黑的，它不会权贵说来了，黑板就会变成白色的了。这意味着，真理面前人人平等。②这里所讲客观性，主要是从真理的内容，也就是其所反映的对象角度来讲的。因此，真理在内容上是客观的，真理在形式上是主观的。合作探究二：改革开放以来，我国计划生育政策在实践中不断调整、发展，1978年开始实行计划生育政策，提倡一对夫妇只生一个孩子；2013年党的十八届三中全会决定启动实施“单独二孩”政策；2015年党的十八届五中全会决定全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。实施全面两孩政策，适合我国经济社会发展的需要，有利于优化人口结构，减缓人口老龄化压力；有利于促进经济发展、家庭幸福与社会和谐。但是，自全面放开二孩政策以来，并没有取得预期的效果。2018年，我国没有迎来预估的生育高峰，相反，2018年人口出生率较上一年继续下降，全国出生人口仅有1500万。如果这个趋势继续下去，对我国的经济社会发展是非常不利的。据此，全国人大代表朱列玉向人大提议：建议实行全面放开三孩政策。1、我国生育政策经历了那些变化？2、为什么我国生育政策要作出改变？3、生育政策的变化说明了以前的生育政策是错的吗？以前的生育政策在当时所处的社会背景下是正确的，符合当时客观情况，是真理。已经确定的真理不会被推翻，而是不断地向前发展。真理是具体的有条件的。②真理都是具体的真理和谬误的辩证关系：（1）区别：真理和谬误是对立的。真理是人们对事物及其规律的正确反映，谬误是人们对事物本来面目的歪曲反映；二者泾渭分明，相互对立，有严格的界限，不能混淆。（2）联系：真理和谬误之间又具有统一的一面，表现在：①真理和谬误相互依存、互为前提。真理是与谬误相比较而存在的，没有谬误也就无所谓真理。②真理与谬误在一定条件下相互转化。3、追求真理是一个过程（为什么追求真理不能一蹴而就）（1）认识具有反复性（条件的限制）从主体来看，会受到客观（？）与主观（？）的限制；从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。（2）认识具有无限性①认识的对象（客体）是变化的②人类（主体）是世代延续的③社会实践（基础）是不断发展的（3）认识具有上升性（真理是不断向前发展的）人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升的在实践中追求和发展真理(知识总结）1、真理的含义2、真理的特点A、真理是客观的B、真理是有条件的C、真理是具体的3、追求真理是一个过程A、认识具有反复性B、认识具有无限性C、认识具有上升性习题：从“实践——认识”和从“认识——实践”是不是一样的？为什么？•“只要再多走一小步，哪怕是朝同一方向迈进的一小步，真理就会变成谬误。”这句话说明•A．真理面前人人平等•B．真理和谬误是认识过程的两个阶段•C．真理和谬误没有确定的界限•D．真理是有条件的D日本提出了“零排放”的概念，中国提出三个“零增长”；日本提出“循环型经济社会”，中国提出了建设资源节约型、环境友好型社会的“科学发展观”，这些都是应时代和实践的发展而生的真理性认识。这说明A．认识无限性、反复性，需要在实践中丰...
