人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。水调歌头苏轼对月吟诗，走近苏轼苏洵苏轼苏辙苏洵苏轼苏辙欧阳修曾巩王安石韩愈柳宗元父兄弟苏轼（（10371037－－11011101）字号）字号文学家、书画家，其文汪洋恣肆，明文学家、书画家，其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术白畅达，其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派。表现方面独具风格。词开豪放一派。子瞻东坡居士东坡居士北宋北宋三苏：唐宋八大家：写作背景：这首词作于宋神宗熙宁九年（丙辰年）。当时苏轼因与王安石政见不和，而被迫离开京城，在密州做地方官。那时他已经41岁了，二十年仕途奔波，辗转各地为官，政治失意，壮志难酬，贬官密州，心情抑郁。苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写作这首词时，已经在外当官五年，与胞弟苏辙也整整七年未见。他原任杭州通判，因苏辙在济南为官，特地请求来密州任职，然而，济南与密州相距并不算远，却也因各自疲于官事而多年不得相见。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。三分诗七分读并是十分——苏轼明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。//我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜/寒。//起舞/弄清影，何似/在人间。诵读：初品其味学法指导：古诗词四步阅读法。一读，找生字，读准音；二读，标停顿，明节奏；三读，看注释，通文意；四读，品语言，赏意境。诵读要求：朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。要读准字音，读清句逗，划分节奏，韵脚要读出延长音。有感情。如：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。水调歌头苏轼水调歌头（宋）苏轼丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。品读：深探其蕴1.结合注释，用自己的语言说说词的大意。遇到不懂的地方标记出来。2.三人行必有我师焉。同学们把自己不懂的拿到小组内相互质疑，研究看看是否能找到答案，取得一致意见的在书上作批注，没有形成统一意见的，小组提出来全班交流。3.想象画面，读懂意境。用下面的句式来表达自己的观点：我透过“_________”这幅画面，仿佛看到了词人东坡_________。我以我心读东坡—背诵练习丙辰，欢饮，大醉，作此篇，。•明月_______？把酒_______。不知__________，今夕_______。我欲_______，又恐__________，高处_______。起舞_______，何似_______？•转_____，低_____，照______。不应_____，何事_______？人有______，月有______，此事______。但愿_______，千里_______。把酒问月李白青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清晖发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没。白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。月下独酌李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。比较诗句：青天有月来几时？我今停杯一问之。明月几时有？把酒问青天。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。但愿人长久，千里共婵娟。我歌月徘徊，我舞影零乱。起舞弄清影，何似在人间？向上看一首诗的继承，可知推陈出新之妙。向下看一首诗的影响，则可见其衣被百代之力。好的作品，往往在一个或几个方面给后世之人以启发。——评论家周啸天但愿...
