分橘子(两位数除以一位数)学习目标xkb1.com1．创建“分橘子”情景，利用学生的求知探索欲望探索两位数除以一位数除法的方法，加强和巩固两位数除以一位数的计算技能和速度。2．学会估商的方法和技能，并会用除法竖式正确地计算。3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，提高学生的探究合作意识。教学重点会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。体会合作探究的重要性和必要性。教学方法演示法、练习法、讨论法教具准备视频，课件，实物，小棒课时安排1课时教学要点：学会估计商是几位数。教学过程一、复习引入用竖式计算下面各题：68÷2=89÷3=69÷9=55÷6=67÷9=42÷2=76÷4=69÷3=（熟练描述竖式计算的方法和注意事项）二、导学新课1.学生描述情境图的信息？4篮加8个，也就是有48个，平均分给师兄弟三个人。提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式：48÷3=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从刚才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的一捆零8个共18个，每人分到6个，每人分到16个。（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.与48÷2的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍。3.算一算，想一想：36÷2=56÷4=75÷3=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。58÷7=73÷6=问题：怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。如果商从十位写起，商是二位数如果商从个位写起，商是一位数。三、巩固练习完成书本课后练习，在练习中让学生边练边总结本节课的知识要点，在联系中提升掌握的程度。学生理解题意后，独立完成，集体订正。四．课堂小结这节课你学到了什么？还有什么困惑，如果有困惑，那就记录下来，看看以后的学习中有没有机会能够解决这些困惑。五、布置作业1．课堂作业:完成课本第5页的第4题。2．课后作业：完成配套练习
