队列表演（二）教学目标1、结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算
2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理
教学重点：将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理
教学难点：每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置
学情分析：学生有了两位数乘一位数的竖式计算的基础，学习本节课内容应该困难不大
主要教具多媒体、实物投影、练习本教学过程一、情景引入出示14×12，能用竖式计算吗
二、教学新课1、学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理
2、指名板演，并说说这么写的道理
（1）把12分成10+2，用个位的2成14，就是已经学过的一位数乘两位数
十位数字1（也就是1个10）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上
（2）还可以简单写成2、完成算一算学生独立完成，集体展示，互相评价
三、巩固应用1、完成练一练第1题
2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么
3、完成练一练第2题四、课后作业完成练一练第4、5题
五、板书设计笔算乘法（不进位）14×12=16814×1228……14×2140……14×10168……28+140教学反思：有了上节课的基础，学生对本节课的内容较容易理解，特别是用乘数十位上的数去乘被乘数时，积的位置应怎么写理解的较好
但个别同学出现计算错误，还要加强练习
