8508 现代教师学导论#(省)VIP免费

现代教师学导论（客观）试卷总分：测试时间：单项选择题判断题多项选择题一、单项选择题（共道试题，共分。）从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）。价值性的教育观念操作性的教育观念多数人所采用的教育观念个体所采用的教育观念许多教师认为，（）是热爱学生的较高层次的标准。了解学生尊重学生喜欢学生惩罚学生“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（）上的特点手段成果对象过程教师在准备期要解决的矛盾和问题是（）。适应环境学习基础知识熟练化作出创造对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（）教师有爱护尊重学生的义二、判断题（共道试题，共分。）教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观制定错误正确联合国教科文组织提出的终身教育的四个支柱：学会求知，学会做事，学会合作，学会发展。错误正确小学教师进行教育教学科研没有必要，小学教师的主要职责就是教好学生。错误正确以前搞过设孑我反想成为教育专有晋升的机教师错正错正错正确教师学研究的主要目的是揭示教师职业和教师群体的规律性错误正确师生冲突对教师和学生都只有不利的影响，即使处理后也完全没有积极的因素。错误正确在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力。错误正确教师面对压力时的适应心理反应是注意力的集中、动机的调整和发挥机体的潜能，增强抵御和抗病能力。错误正确三、多项选择题（共道试题，共分。）教师劳动过程上的特点是（）长期性连续性节律性厂主动性根据师生人际关系密切程度可将师生关系划分为疏远水平中合作水平两理解水平两乐生水平教师的地位一般分为政治17经济厂家庭两文化根据功能可将教师划分为灵活机动型17学生取向型厂自我型两内容取向型根据申继亮等的研究，教师素质的结构，从核心的成分说包括教师的职业理想17教师的知识结构17教师的教育观念两教师的教学监控能力两教师的教学行为与策略社会支持系统（良好的人际交取得教师资格的条件包括（）厂是遵纪守法的中外公民两热爱教育事业破具有良好的思想品德17具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格17有教育教学能力20哪哪种情况下学校可以处分教师？（）两体罚学生厂因生病没来上课中侮辱学生17因缺课造成学生成绩普遍下降个人在感受到压力时常见的情绪反应有（）焦虑恐惧愤怒冷漠厂高兴维护与增进教师心理健康的途径（）两自我修养的提高校长与教育行政的协助专家的处理一、单项选择题（共下列哪一个不是师生交往的原则压力的心理反应有（）厂生理反应两情绪反应破行为反应认知反应现代教师学导论（客观）试卷总分：测试时间：单项选择题判断题多项选择题道试题，共分。）理解尊重宽容同情对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（）。双趋冲突双避冲突趋避冲突正负冲突从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）。价值性的教育观念操作性的教育观念多数人所采用的教育观念个体所采用的教育观念错正错专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是（）。医生律师C会计师售货员现代小学教师的知识结构是（）只需要熟练掌握所教学科的知识很合理，各种方面知识掌握的都很好没必要掌握多门学科知识，只要一门学科知识精通就可以”不合理，尤其是条件性知识亟待提高二、判断题（共道试题，共分。）教师能力中的主要成分应该是培养创新精神和实践能力的能力。错误正确教师的教学效能感是在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养。三、多项选择题（共道试题，共分。）正确教学设计能力是教学能力诸成分中最高级的成分。错误正确骨干教师的成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、和创造期。错误正确师生对抗实质是发生在师生双方之间的一种非人道行为。错误正确具有外国国籍的人士也可以取得我国的教师资格证。错误正确根据教师的性格特征，可以把教师分成理智型、意志型、感情型和组织型。错误正确教师...