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逍遥游庄子瑞安中学金锦友一、从同样出自《庄子》一书的故事：惠子相梁引出惠子相(xiàng)梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏(yuānchú)②，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非连实③不食，非醴(lǐ)泉④不饮。于是鸱(chī)⑤得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓(hè)！’今子欲以子之梁国而吓(hè)我邪？”——《庄子·秋水·惠子相梁》注释：①惠子：即惠施。相梁：在魏国做国相。梁，指魏国。②鹓雏：凤凰一类的鸟。③连实：竹实。④醴泉：甘美如甜酒的泉水。⑤鸱：鹰。默读1分钟，齐读，同时思考庄子说理有什么特点庄子说理的特点：生1：用比喻方法形象地说理师：鹓雏、鸱、腐鼠分别代表什么？生：鹓雏代表庄子、鸱代表惠子、腐鼠代表相位。师：庄子想借此说明什么？生：对相位没有什么欲望师：对功名利禄没有什么欲望，保持品行的高洁；从反而讽刺了惠子岌岌于功名，无端猜忌别人的丑态。进而上升了天道、无为、自然的哲学高度。古人评价讲庄子说理：精深之理以生动之象出之二、通过预习，大家看到，《逍遥游》中通过哪些形象来说理？生：鲲鹏斥鷃蜩与学鸠朝菌蟪蛄尘埃冥灵大椿彭祖宋荣子列子大到鲲鹏，小到尘埃，既有动植物形象，又有人物形象，可以说是层现叠出，精彩纷呈。那么，在这众多的形象当中，给你印象最深刻的，或者说是庄子着墨最多的形象是什么？情理系之鲲鹏三、三位声音比较大的同学朗读，初步感受一下鲲鹏这一形象三位同学分别读前三段正音：邪句读：且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力说一说怎样句读及其理由，订正且夫/水之积也/不厚，则/其负大舟也/无力语气词后停顿同理：风之积也不厚，则其负大翼也无力读放出声音，自由朗读1-3段鲲鹏这一形象有什么特点，你是从哪些词句中看出来的？鲲之大，不知其几千里也鹏之背，不知其几千里也几千里不知几千里读一读读出了形体之大吗？还读出了其他什么特点？志向很高。你是从哪里看出来的？由鱼化而为鸟师：这是一个艰难的转变过程，是它的神奇的内驱力在支持它，对吧？水击三千里与“激”比较，有什么不同？拍击，三千里，不是实指看出翅膀大、气势的大读，读出气势，三千里，九万里，读出感觉教师范读，学生齐读形体大，力量大，气势大，除此之外还有什么特点？还是有所依靠的它凭借的是什么？风（六月息）从哪个地方体现出来？去以六月息者也需要凭借风力飞行。还可以从哪些地方看出？风之积也不厚，则其负大翼也无力故九万里，则风斯在下矣而后乃今培风抟扶摇而上那么在1-3段中，除了鲲鹏外，其他的事物是否也要有所凭借的呢？大舟需要凭借深水芥草需要一杯水野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。需要生物气息吹动所以，庄子写东西很有趣的，大则大到极致，如鲲鹏小也小到极致，如尘埃大小的跨度极大。但不管是极大的，还是极小的，它们的共同点：都需要凭借风力鲲鹏的形象特点：大而神奇，需要凭借风力所以，打开《逍遥游》，读之，我们会发现，一只巨大而神奇的鲲鹏，向我们展翅飞来。四、现代一些学者，对庄子的评价是：意出尘外，怪生笔端。——鲍鹏山其文汪洋辟阖，仪态万方。晚周诸子之作，莫能先也。——鲁迅《汉文学史纲要》五、庄子对鲲鹏是一种怎样的情感呢？重读1-3段，找出你所依据的词句。向往之情：鹏之背，不知其几千里也其翼若垂天之云你觉得你读出了向往之情了吗？再读一读男同学齐读一段羡慕之情：在天地之间自由飞翔赞美还有没有别的情感？还需要风的力量，不是完全自由的并不是很向往、羡慕你是从哪些地方看出他并不是很向往、很羡慕？而后乃今培风而后乃今将图南怎样理解“乃今”有一种惋惜之情教师范读“故九万里，则风斯在下矣；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。”读出惋惜之情学生齐读，教师领读所以，作者对于这只神奇的鲲鹏，他既羡慕之，向往之，赞美之，又惋惜之，慨叹之。正如：满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味？六、庄子为什么要塑造鲲鹏的形象？谁解其中味？有人说是为了“寄情”，有人说为了“寓理”，你倾向于哪种看法？为什么？同桌...