小白兔和小灰兔教学设计和反思杨庙小学朱正龙学习目标：1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3．愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：教学本课的重点是认识生字和朗读课文体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。学习过程：一、创设情境，谜语导入：1、导入：小朋友们，你们是不是特别喜欢猜谜语呀？今天我们先来猜一个谜语，谜底是个小动物，请小朋友认真听好。红眼睛，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘。一动一动总在笑。2、过渡：对是小兔子，今天我们就来认识两只小兔《小白兔和小灰兔》。（板书课题，提示：小兔子有个短尾巴，别忘记写“点”）3、齐读课题。激发学生学习兴趣，让枯燥的识字课充满情趣。在板书课题中提示学生小兔的短尾巴，实际上引起学生注意“兔”最后一笔是“点”。同学们，喜欢旅行吗？那让我们跟着小白兔小灰兔一起开始今天的妙曼旅行。二、预习最开心出示卡片，男生代表小灰兔，女生代表小白兔，把音读准。三、识字乐无边1、小组内讨论识字方法，交流出自己的识字方法。2、小组汇报展示。翻：加一加浇：换一换烧绕饶娆跷你发现什么了？不同偏旁代表不同的意思。施：换一换拖肥：换一换爸吧把饿：猜一猜我要吃饭你怎么猜出来的？候：组一组的方式。守候时候气候候车挑：换一换跳逃桃眺担：换一换担胆一担白菜担心的担师重点讲解易错生字，永，结构独体，第三笔横撇。暖左右结构，右边不要写成爱。有一句话这样说，尺度决定高度高度决定一切，看这座高而陡的高山，同学们有信心爬到山顶摘下胜利的红旗吗？开始登山的小游戏。四、我来显身手1、拉、把、给、活、种、吃（都是左右结构，前两个都是提手旁。）2.左右结构的字在书写的时候我们应该注意什么呢？出示：一看宽窄胖瘦，二看高低长短。（都是左窄右宽，左高右低，左长右短。）3.哪一笔需要提醒同学注意？4.你能指导老师写一个吗？（教师范写）5.学生书写。6、多媒体展示。通过本节课你学会了什么？教学反思：我在教学《小白兔和小灰兔》时，通过多媒体手段创设课文的情境，启发孩子想象：多么可爱的小兔子，他们之间发生了什么事情呢？激起孩子兴趣，启动情感。教师要充分利用多媒体课件，精彩的片段，让孩子充分地感受，全身心地诵读，让语言所抒发的情感溢出纸面。如何让孩子进入“以我观物，物皆著入我之色彩”的境界呢？教师要调动孩子全身的感觉器官，让孩子进入角色。在精美的动画中，在优美的音乐中，孩子情不自禁地站起来、动起来，交流起来了自己的识字方法。一、运用多种有趣的识字方法，熟记生字新词在学习“拿”这个字的时候，我问大家有什么好方法记住字形？学生有的说用“换部首”的方法：“盒”把“皿”字底换成“手”字底，就是“拿”；有的说用“加字”的方法：在“手”字的上面加上“合”字，就是“拿”；还有的说用“合字法”，“合”与“手”合起来，就是“拿”；听到大家说用“合字法”，我立刻说老师也有个好方法想与大家分享你们愿意听吗？大家的积极性一下子被到动起来。老师运用编顺口溜的方法：两只手合起来拿物品“拿”、“拿”、“拿”。同学们听了，有的说：“这个方法也不错，又好听又好记！”，有的说：“这个方法比我的方法简单，我用这个方法！”看到大家运用了这么多有趣方法，又认识新字的过程中不断改进自己的识字方法，我觉得在这一点上，我成功了，做到了授之于渔。二、采用“对比手法”，重点区分易错字在快下课的时候我运用“候”和“猴”，设计了一个花果山的小游戏，充分调动孩子的积极性，来趣味识字，快乐识字。研读探究，多元解读。语文教学的本体价值就是促使孩子言与意的积极感悟、内化、转换，进而运用个性的言语表达学生的“独特的感受、体验和理解”，达到“我在识字中，识字也在我中”的境界。
