【教学目标】一、知识与技能1．了解地球自转的方向、速度和周期2．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。3．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因二、过程与方法学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。三、情感态度与价值观培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。【教学重点】自转和公转的运动规律。【教学难点】使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因一、地球自转的基本特征１、自转轴：１、自转轴：２、方向：２、方向：简称地轴，它的北端简称地轴，它的北端始终指向北极星附近。始终指向北极星附近。侧视－－自西向东，侧视－－自西向东，俯视－－北逆南顺。俯视－－北逆南顺。练习：1、下列关于地球自转方向的图示，正确的是（）B恒星日与太阳日示意３、自转周期３、自转周期理解恒星日、太阳日的概念填写课本１６页表格太阳日：连续两次看到太阳的时间间隔恒星日：连续两次看到同一恒星的时间间隔区别区别转过度转过度数数所需时间所需时间应用价值应用价值太阳太阳日日2424小时小时恒星恒星日日36036000360059′23时56分4秒日常生活真正周期科学研究某中学的一个天文小组观测天狼星，在2010年7月3日晚上9点，通过天文望远镜的镜筒恰好看见了天狼星。请问，明天晚上再次在天文望远镜镜筒看到天狼星的时间是几点钟？一周后，再次在天文望远镜镜筒内看到天狼星的时间是几点？解析：天狼星是一颗恒星。两次看到天狼星的时间间隔是23时56分4秒。每天提前：24时－23时56分4秒＝3分56秒；一周后共提前：3分56秒×7天＝27分32秒。7月4日20点56分4秒7月10日20点32分28秒。４、自转的速度150150150300600002、有关甲地(150°E，40°S)，乙地(150°W，30°N)的叙述正确的是（）A．两地随地球自转角速度不相等B．两地的自转线速度相等C．甲地的自转线速度大于乙地D．甲地的自转线度度小于乙地D2.在太平洋上由上海开往旧金山的轮船上，人们看到昼夜交替的周期是A.24小时B.长于24小时C.短于24小时D.无昼夜更替C1.下列几个地点中,.自转线速度最大的是A.莫斯科B.珠穆朗玛峰峰顶C.拉萨D.南极长城站B纬度纬度0000303000454500606000909000线速度（千米线速度（千米//小小时）时）角速度（度角速度（度//小小时）时）1670144711818370151515150相同。均为15°／小时（除南北极点外）从赤道向南北两极递减。赤道最大，两极最小为0，南北纬60°约为赤道的一半线速度：角速度：各纬度的线速度=赤道线速度×COSφ地轴自西向东，北逆南顺恒星日23小时56分4秒角速度，除南北极点外，处处相等，都等于150／小时线速度，从赤道向南北两极递减。地球的自转自转轴：方向：周期：速度：地球自转的地理意义地球自转的地理意义昼夜交替昼夜交替地方时地方时地转偏向力地转偏向力辨析：“昼夜现象”、“昼夜交替现象”“昼夜现象”：“昼夜交替现象”：地球自转地球不透明、不发光１、昼夜交替昼半球和夜半球的分界线叫做晨昏线如何判断哪是晨线、哪是昏线？地球运动产生昼夜交替，周期为一个太阳日，即二十四小时,任一时刻,地球各地所处的昼夜状态可以用太阳高度来表示太阳高度是太阳高度角的简称，表示太阳光线对当地地平面的倾角。晨昏线上各地，太阳高度=昼半球各地，太阳高度夜半球各地，太阳高度00＞00＜00２、地转偏向力偏向规律：南“左”北“右”，赤道不偏画出下列沿地表水平运动的物体偏转以后的方向赤道物体Ａ物体Ｄ物体Ｅ物体Ｂ物体Ｃ河流的偏转问题：河流受偏转力方向的水流速度快水比较深，而另一边泥沙堆积D上图中甲是我国东部河流某河段示意图，乙是EF河段河床示意图，丙是河流A、B两水文站测得的水位变化图。关于乙图EF的河床剖面的描述及形成理由正确的是A.E岸河床较缓，F河床较陡B.E岸河床较陡，F河床较缓C.由于地球的自转使河水发生偏向，E岸遭受冲蚀力大D.由于该处河流是弯道，E岸遭受冲刷力大FE双选:BD地球自转地理意义---地方时太阳光１、概念２、特点ABＣＤ地球上因经度而异的时刻。同一条经线上，地方时相同。不同的经线上，地方时不同，东早西晚。3、计算公式:所求地地方时=已知地地...
