2《5.6利用三角形全等测距离》导读生成单班级：学生姓名：一：激思导趣1．你还记得“三角形全等的判定有哪几种方法”吗?2．两边及一角对应相等的两个三角形一定全等吗?二：做一做：读故事（课本173页）(1)战士的想法有道理吗？你能验证吗？(2)作图并解释其中的道理？三想一想（1）你有什么办法测得A、B两点间的距离呢？（2）你能说出小明想法的依据吗？理解小颖的意思吗？四探究运用有一个池塘的形状如图所示，A、B之间的距离不能直接测得，你能否想办法测量A、B之间的距离？并且说明理由（只有卷尺可以利用）．学生评价小组评价《5.6利用三角形全等测距离》训练拓展单课内训练：-1-相互交流学习平台DABC21如图，为了要测量湖宽AB，先在AB的延长线上选下C点，再选一适当的点M，然后延长BM、CM到，使，又在的延长线上找一点，使、M、A三点在同一条直线上，这时，只要量出线段的长度就可知湖宽．2．如图，将两根钢条的中点O连在一起，可以作成一个测量工件内槽宽的工具（工人把这种工具叫卡钳），只要量出的长度，就可以知道工件的内径AB是否符合标准，你能说出工人这样做的道理吗？拓展训练1．如图，有一湖的湖岸在A、B之间呈一段弧状，A、B之间的距离不能直接测量，你能用已学过的知识或方法设计测量方案，求出A、B之间的距离吗？2课本175页知识技能1学生评价小组评价-2-相互交流学习平台
