2《5.6利用三角形全等测距离》导读生成单班级:学生姓名:一:激思导趣1.你还记得“三角形全等的判定有哪几种方法”吗?2.两边及一角对应相等的两个三角形一定全等吗?二:做一做:读故事(课本173页)(1)战士的想法有道理吗?你能验证吗?(2)作图并解释其中的道理?三想一想(1)你有什么办法测得A、B两点间的距离呢?(2)你能说出小明想法的依据吗?理解小颖的意思吗?四探究运用有一个池塘的形状如图所示,A、B之间的距离不能直接测得,你能否想办法测量A、B之间的距离?并且说明理由(只有卷尺可以利用).学生评价小组评价《5.6利用三角形全等测距离》训练拓展单课内训练:-1-相互交流学习平台DABC21如图,为了要测量湖宽AB,先在AB的延长线上选下C点,再选一适当的点M,然后延长BM、CM到,使,又在的延长线上找一点,使、M、A三点在同一条直线上,这时,只要量出线段的长度就可知湖宽.2.如图,将两根钢条的中点O连在一起,可以作成一个测量工件内槽宽的工具(工人把这种工具叫卡钳),只要量出的长度,就可以知道工件的内径AB是否符合标准,你能说出工人这样做的道理吗?拓展训练1.如图,有一湖的湖岸在A、B之间呈一段弧状,A、B之间的距离不能直接测量,你能用已学过的知识或方法设计测量方案,求出A、B之间的距离吗?2课本175页知识技能1学生评价小组评价-2-相互交流学习平台