“三心教育”探微金陵小学宁晋文温总理指出：教育是国家发展的基石，事关民族兴旺、人民褔祉和同国家未来。只有一流教育，才能培养一流人才，建设一流国家。同时强调：教育要发展，根本靠改革。要解放思想，大胆突破，勇于创新，鼓励试验。树立先进教育理念，把教书和育人很好地统一起来。从这里笔者深刻感受到国家领导人对教育改革和发展的宏观把握与迫切要求。作为基层的教育工作者，许多事情都正在进行时亲历亲为之中。笔者认为：办好一所学校，其根本因素就是教师队伍建设问题。一位好校长固然能够成就一所好学校，但中国古语有：一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮，众人拾柴火焰高。这其中蕴含了许多深刻的道理，可以这样理解一位好校长对一所学校不可替代的重要作用，但是若没有一支得心得力的师资队伍作保障，也是孤掌难鸣的。时下社会转型期，社会经济文化大发展带来了思维开放化、思想多元化倾向在加剧，其良莠不齐、泥沙居下的状况或多或少在广大教师中产生些许负面的影响，尤其是在青年教师中表现的尤为突出：思想认识上模棱两可、良莠难辨，缺乏一股子钻劲、冒劲；实际行动上要求不高、执行不力，常常表现为漫不经心，得过且过，缺乏一种激情与冲劲；对待学生缺乏一种发自内心的爱，往往漠视师德规范要求。……凡此种种虽然是在个别教师身上存在，或偶有怪异荒诞之事见诸媒体之上，其产生的负面“酵母”效应，严重败坏了教育的圣洁，影响了教师队伍的整体形象。针对这样的现实，我们要在教师中倡导一种积极向上、开拓进取的思想导向与行为矫正活动。笔者结合学校教育现实，选择了“三心”教育活动作为切入点，进行了有益的尝试性探索。所谓“三心”教育就是指从事教育教学工作的老师要有爱心、耐心责任心的教育与熏陶。具体来说：“三心”中“爱心”是基础，这是对教育事业、教学工作及学生的一种广博的爱、无私的爱、深沉的爱。既是情感要求更是教师职业使然。古语有：亲其师、信其道之说。同样教师更应有一颗普爱大众的仁爱之心。近代革命先行者孙中山先生倡导的“博爱”思想，教育前辈斯霞老师用一生践行“爱满天下”的理念，无不是基于对孩子、对教育事业的挚爱之情。只有有了这样的基础，老师们才能干一行爱一行，爱一行钻一行。若我们的每位老师都实实在在地拥有“爱心”，践行“爱心”，进而成就一凡事业，成为教育的行家里手。“责任心”就是拥有一颗勇于担当之心，负责之心，无论大事小事都应当尽最大的努力，想方设法去做好，即使出现问题或挫折，能勇于面对，敢于担责，负责到底。这就是一个有责任心的人。同样教育事业更需要一颗责任心，对每位学生认真负责之心对学校可持续发展的忧患之心，对每项工作的尽职尽责之心，对学校教育活动中事无巨细的关注之心。如在校园里的一次次友善的微笑，一次次弯腰拾纸屑的示范，一次次纠正学生的“冒险”举动的呵护。……这就是责任心的具体体现。“耐心”是教育工作者体现人生价值，彰显人文关怀的大爱之心。学校教育面对着性格禀赋各异、家庭背景不同、学业成绩千差万别的学生。其受教育过程中或多或少表现出来的顽劣、拖沓、不可理喻的举止言行，作为老师要有一颗宽容之心，更要有一颗善良之心，坚持不懈地对这些最需要关爱和帮助的学生施以引导、说服教育，促其进步和有所收获。特别是要面对学生中的“弱势”群，作为老师更应有一颗耐心，不压其烦，循循善诱，促其成人，养成好习惯，进而成为有用之人。这是“三心”教育中最能体现人性光辉的“一心”。那么作为教师应当如何使自己拥有“三心”呢？笔者认为：学习、学习再学习，坚持做到“开卷有益”。学习教育战线上杰出教师的先进事迹，学习身边优秀教师的美好言行，不断自省、自悟，默默在实践中践行，努力捧出“爱心”，关注每一个孩子的成长，关注教育中每一个细节，关心自我价值的体现，自我理想的实现，精心当好每一天的教师，精心干好每件事情，认真对待每一名学生的问题，努力消除职业倦怠心理，善于自我调节，始终保持良好的心境。正如一位名校长说的：每天把细小的事做精彩；真想干总是有办法，不想干总是有理由。这是落实好“三心”教育的思想和心理基础...
