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《落花生》教学案例VIP免费

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《落花生》学习目标:1、学会本课生字、新词,理解重点词语。2、理清课段落,概括段落大意。3、有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。教学重点:1、理清课文段落,概括段落大意。2、有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。教学难点:理清课文段落,概括段落大意。教学流程及设计意图:一、和雅激趣:1、指三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。2、教师板书作者笔名“落花生”并请学生猜想他的含义。3、师改“落华生”为“落花生”并介绍作者许地山。设问:许地山为什么把自己的笔名叫做“落花生”了?(导入新课方法很多,但最佳方法要既能调动学生学习兴趣,又要与新课内容密切相关。本课导入运用了类似诗歌的比兴手法,由学生最熟悉的自己的名字及含义引入作者的名字及含义,这样导入,趣味盎然,别出心裁,引人入胜。)(板书:19.落花生)二、文雅自修。1、自学指导:(1)自读课文,要求读正确,不添字,不漏读,不读破句子。(2)查字典并结合课文内容解释词语。(3)再读课文,理清课文段落,概括段落大意。(4)小组内就词、就句、就段质疑问难。2、学生自学,教师巡回指导。3、学生互学,教师汇总疑难。(以上四个自学指导,一是让学生充分地阅读课文、熟悉教材,为下一步质疑问难体会课文思想内容打下基础;二是引导学生多角度、多方位地提出问题,1/3不浅尝辄止,培养学生思维的深刻性、求异性和批判性。这在当今社会显得尤为重要。)三、优雅展示。1、课件出示生字词语,分指各小组3号代表读,其他生倾听、指正、评议。教师重点提示:“辟”是多音字,主要掌握pì和bì两个读音,通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà,纠正学生口语习惯读音“zhᔓ慕”字下面该注意怎么写。2、课件上标注的词语你是怎么理解的?(小组2号汇报交流)可惜开辟翻地居然收获吩咐爱慕成熟分辨体面(理解词语的方法很多,要让学生养成好的学习方法,教师除了指导学生怎么做还有让他们知道怎么说,久而久之习惯就养成了。比如依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文准确地理解词:在具体语言环境中理解体会。)3、课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。(小组1号汇报交流)师板书:种花生——收花生——尝花生——议花生谁能划分段落,概括段落大意。第一段(第1自然段)写种花生、收花生。第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论。(分段时鼓励学生大胆发表自己的见解。将第1自然段分作第一段,学生不会有什么分歧;对第二段的划分,学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段,依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。)4、质疑问难。师:同学们,学了生字理解了词语,概括各段的主要内容,你还有什么疑难要问老师和同学们的吗?下面就比一比,看谁的问题提得值得讨论思考?(学生读两三遍课文后一定知道的不少,但是也会有许多疑问在心头不得解,这个环节就让他们放开思维,抓住要点,尽情提问。这样不仅能激发他们学习2/3的积极性、能动性,而且还为下节课的学习做好了铺垫。当然老师也应该很好的引导学生就词就句就段质疑问难,不可漫无目的。之后归纳几条与课文重点内容有关的问题,让学生准备下节理论或者说雄辩。)四、堂清雅行。1.抄写生字、新词。2.有感情地朗读课文。3/3

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