写一件亲身经历的事（指导课）教学目标：１．写一件亲身经历的事，注意做到内容具体，情感真实。２．拟一个较为合适的题目。教学重点：指导将内容写具体教学难点：１．内容具体；２．个性表达教学准备：课件；题签教学过程：一、活动铺垫，激发兴趣。１．师：上课前，我们先来做一个热身活动。有兴趣吗？规则是这样的：老师这里有四个题签，请每组组长上来抽签，经２分钟的准备后，派一个代表上台按题签要求表演。（题签１：请做出“捧腹大笑”的动作，请同学猜成语。题签２：请做出“怒气冲冲”的样子，请同学猜词语。题签３：请做出“微笑”表情，请同学猜词语。题签四：请做出“号啕大哭”的样子，请同学猜词语）２．组长抽签，然后组员按要求准备，最后派代表上台，师根据表演情况、学生互动情况进行及时评价。二、现场采访，激活思维1．师：亲爱的同学，课前我们做了热身活动，现在我们有请刚才表演的代表接受现场采访。好吗？掌声欢迎他们！2．采访学生1：你好！你感觉自己刚才的表现怎样？（生谈）你做的动作是“捧腹大笑”，在生活中有过这样大笑的经历吗？当时是什么情形，能简单讲讲吗？（生讲述）３．采访“观众”：还有哪位也有令你捧腹大笑的经历？请简单讲述。４．依次采访其余学生，并相机采访现场“观众”后，请代表回座。三、畅所欲言，拓宽思路１．师：我们的生活是如此丰富多彩。在我们生命的历程中，可能经历或大或小，或喜或悲，或怒或忧，或失望或尴尬等许许多多的事情。除了刚才我们谈到的经历，你还经历过哪些难忘的体验？当时又是什么样的情形？２．请邻近的同学间互相说一说。四、以点带面，具体表达１．指生说。２．师根据学生回答情况相机评价、引导与鼓励。（师注意把握２点：一是根据学生说的情况尽可能的拓宽学生的思路，使学生能够说出自己所经历的比较独特的情感体验以及事情经过；二要在学生说的过程中引导学生把事情说具体。明白抓住人物的语言、动作、神态、心理等来说。可以采取师评，引导，出示课文中典型的语言、动作描写的句子；生针对不清楚的地方向发言者提问等方式）五、明确要求，指导拟题１．出示本次习作要求。使生明确要求。２．好的作文题目有画龙点睛之妙。你准备给自己的文章拟什么样的题目呢？请写在黑板上。3.师引导评价题目：你觉得哪个题目好？为什么？六、唤醒记忆，学生写作１．师：同学们，请回到丰富多彩的记忆中去吧，把你或开心，或气愤，或伤心的事情写下来……开心，让我们一起分享；痛苦，让我们一起承担……（音乐）２．学生写作，教师巡视。板书：写一件亲身经历的事喜怒哀乐
