第八单元教材分析想象有一对美丽的翅膀，它可以让沙漠变成绿洲。可以让平原变成海洋。可以让远在天涯的人听到你的声音，甚至看到你的微笑。这对美丽的翅膀，它可以让我们的心灵自由的翱翔。本单元的教材以“奇妙的世界”为话题组织材料的，包括一篇识字，三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际，一个综合实践学习。《识字四》用猜谜语的方式让学生进一步了解形声字的构字特点，在猜一猜，读一读，认一认，写一写的过程中提高学生独立识字歇息的能力。在有趣的活动中，感受语文学习的乐趣。想象是人类创造的源泉。玻璃能够造桥吗？纸呢？还有盐呢？在读了《奇妙的桥》之后，相信孩子们会感受到船外的世界真实太奇妙了。快看！白云一会儿像马，一会儿像牛，一会儿像狮子……充满了想象的童话故事，带给孩子们一个一个奇妙的世界。古诗《宿新市徐公店》让学生诵读后，感受到田园生活的无限情趣。语文乐园通过“我来试一试”引导学生进一步了解会意字的构字特点与规律，培养学生独自识字的能力，在读与写的过程中积累语言，“探究与发现”重在引导学生观察与想象，鼓励学生自由表达；并通过观察与比较，努力把汉字写的更加美观。“我的作品”为学生的想象与表达提供了时空。口语交际让学生围绕“想个好办法”这个话题，各抒己见。综合性学习的设计颇有创意，为学生与编者之间架起了一道同沟通的桥梁，他、让学生在活动中学习语文，用语文。课题白云飘课时2课时教学目标认知目标学会“再、马、第、巴、条、角、爪、公”8个生字，会认“累、鼠、细、粗、低、狮、嘴、躲”8个生字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。德育情意目标通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。教学重难点重点正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。难点通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化。教学过程第一课时预设生成一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们，你们见过白云吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。2、今天，我们要来学习一篇描写白云的课文，文中是如何描写白云的呢？让我们一起去看看吧！师板书课题。3、学生齐读课题。二、自学生字，互相评价。1、学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字。2、和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。3、出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。三、读课文，把句子读通顺。1、把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。2、同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？3、分自然段读课文，互相评一评。四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“哥”。指名生分析“哥”字的字形结构。仔细观察“哥”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读趣味语文1、书写课后生字。2、课后习题。预设生成第二课时一、复习导入多种形式认读生字。二、走进情景，朗读课文。1、让我们也坐到草地上和小兔一起去看云吧！瞧，天空中飘来了一朵白云，它像什么？（生自由交流）2、相机指导学生有感情地朗读。3、小兔和大家想到一块儿去了。三、走出教室，想象拓展。1、老师带孩子们到操场上坐一坐，带上纸笔，把看到的最有意思的云朵画下来，再想一想它们像什么？2、回到教室，借助学生画的云朵，开展说一说、猜一猜、写一写等活动。在这样的活动中，生动的再现了课文中的对话情景，同时将课文中的语言不知不觉的内化成了孩子自己的语言。五、有感情地朗读课文。1、选择自己喜欢的部分有感情地朗读。六、教学生字1、出示生字认读。2、学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。3、指名说记字的方法。4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。七、复习巩固1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、完成课后第二题、第三题。板书设计白云飘变化（神奇）趣味语文1、课堂作业2、课后习题。教学反思课...
