如何赏析古诗歌内容摘要：诗歌的鉴赏对学生来说难度很大，是因为缺少正确的方法，很多学生仅止步于对文中大意的了解，鉴赏的角度达不到向中心思想倾斜，笔者提出换位思考法等四种方法消除古诗歌和学习者时空距离感，加强对古诗歌的饱满和正确的认知
关键词：赏析古诗歌方法对于语文教学中，尤其是古诗歌的教学，向来是学生理解的难点，原因分析无非就是从时代和空间与学生的生活、思想认识上有较大距离感，造成了学生对于古诗歌内容把握、文中深刻的立意理解、情感的共鸣都造成了不少的障碍
那么如何让学生在理解内容大意的基础上深深与作者形成共鸣感，正确的把握文中深刻的思想内涵呢
我认为可以从以下几个方面入手：首先可以运用换位思考法
就是借鉴影视剧、熟悉的故事传说、或者当下类似的故事或者有影响的事件，让学生在脱离现实环境、融入作者的生活时代中，做以猜想：如果是你，你会怎么做情绪会怎么样
等等，在比较中达到对作者行为的认同
再次调用性格分析法
所谓“人物的性格决定命运”
对作者的不同时期性格的发展轨迹正确把握也很重要
人在得意时候的须尽欢、在失意时的落魄、压抑、悲悯等等情绪，这些都或多或少都投射到作品中去，直接影响到文章的立意和风格
所以要重视对作者性格的认识和把握
第三、熟悉古诗歌的格式，研读其建筑美妙之处
所谓“书读百遍、其义自见
”所以更要重视对古诗歌的诵读，让学生在反复诵读中理解其含义、在理解含义的基础上回味之意境，达到理解性把握，在情感上与作者达到共鸣，丰富自己情感、美文、美句等知识库藏，使古诗歌真正拿为我用
第四、重视课文注释扫除学习障碍
虽然大部分诗歌通俗易懂，但毕竟是文言文，一些文言词汇与现代汉语有很大不同，比如：词性的演变名词动用、文言文中与现代汉语出入很大句式结构等，很有必要、也必须重视对此类词性和句子结构理解时解释的必要
至于诗句大意，要求学生能意译即可
最后、进行意境再造法
“学而不思则罔，
