声音的产生与传播教学目标：知识与技能：1.通过本节教学，要求学生能够理解声音是由物体振动产生的。2.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小；知道回声现象和人耳是怎样听到声音的。过程与方法：1.培养学生的实验能力（会做物体振动发声的实验）、归纳概括能力和演绎推理的能力。2.培养学生留心观察自然现象，并从现象中发现规律的科学态度。情感态度与价值观：1.通过“声音传播需要介质”和“真空罩中的手机”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。2.激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。教学重难点：重点、1.声音是由物体振动产生的。2.声音是靠介质传播的。难点、1.使学生体会到各种自然现象都是有规律的。2.培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。教学工具：橡皮筋、音叉、直尺等。教学方法：实验法、引导法、练习法。课前预习检查：1、一切发声物体都在（）。2、正在发声的物体叫（）。3、声音的传播需要（）。4、声音在空气中的传播速度为（）。5、声音不能在（）中传播。6、固体、液体、气体、传播声音的能力一次（）。（增大或减小）教学过程：一、导入课题：1、自己说话，用耳朵能听到声音，用手感觉自己的喉部，分析为什么会产生声音和听到声音？2、将直尺一端压在桌子上，拨动另一端，观察有没有声音，分析为什么有声音？二、新科讲授：（一）声音的产生1、一切发生的物体都在振动演示实验：（注意观察，思考、分析、回答问题，激发学生的求知欲和发现问题的能力）1、弹橡皮筋2、鼓动小球3、音叉4、喉咙2、声源（二）声音的传播1、介质介绍声音在空气、水、桌子中传播的实例，通过举例说明声音传播需要媒介2、真空不能传声分析课本上真空罩的例子。3、声音的反射：回声现象思考：（1）打雷（2）室内说话声大4、声波（三）声速1、定义2、一般，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。•声速的大小跟介质的种类有关；•还跟介质的温度有关。•15℃时空气中的声速是340m/s思考：钢管传声（学生交流讨论，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力）小结：1、声音的产生：振动。2、声音的传播：介质。3、声音的应用。练习：1．关于声音的产生与传播，下列说法正确的是A．一切发声的物体都在振动B．声音可以在真空中传播C．声音在铁轨中比在空气中传播得慢D．在空气中声音的速度与光的速度相同2．下列是小明列举的实验与实例，其中不能探究声音的产生与传播条件的是()A．用手机拨打放在真空罩内的BP机，BP机显示手机号，却听不到呼叫声B．往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动C．人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声D．登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电交谈3．据报道，世界"吼王"杰米o温德拉曾"吼"出超过100分贝的声音，如图是他"吼"出声音将玻璃杯震碎的情景．下列有关他"吼"出的声音的说法正确的是（）A．声音传递了能量B．声音只在玻璃杯中传播C．声音是玻璃杯振动产生的D．声音的分贝数越高其频率越大4．我们生活在声的海洋中．关于声音，下列说法正确的是（）A．只要物体震动，我们就能听到声音B．振动停止，发声也停止C．区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别D．声波在真空中传播速度最快.5下列关于声现象的说法中，正确的是A.声音可以在真空中传播B.声音可以在空气中传播C.声音速度比光速快D.声音在各种介质中的速度一样快6．关于声现象，下列说法正确的是A、声音在不同介质中的传播速度相同B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D、一切发声物体都在振动7．用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（）A．声音产生的原因B．声音能否在真空中传播C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间8．下列几个实验现象中能说明声音产生原因的是()A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发音，把钟罩内的空气逐渐抽去...
