当好学生的心理医生21世纪是人才竞争的世纪，青少年的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点，而当前，由于受各种外来因素的影响，学生的心理压力和心理障碍普遍很大，尤其在复习班，他们曾经饱尝了失败的滋味，家长的训斥、社会的舆论、老师的鞭策等等，使他们原本脆弱的心灵承受了比同龄更多的压力。这无疑成为他们健康成长，学习进步的一大障碍。在思品课程中，我们要做一名合格的“心理医生”。一、要细心观察，了解学生导致学生产生心理障碍的因素很多，而且由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。在找到了产生心理障碍的根本原因后，我们再根据学生个体的差异，因材施教、"对症下药"。二、要以诚相待，做学生的知心朋友在学生的学习和生活中学生碰到麻烦，他往往首先想到的是伙伴。因为家长、教师往往以教育者的身份出现，居高临下，学生的心灵很难畅开，也就很难沟通、理解。在这种情况下，学生产生的心理问题，由于得不到及时、正确地疏导，往往会对孩子们的身心健康产生不良影响，有损于他们的健康成长。作为思想品德教师，如何才能让学生消除其对师长的畏惧、隔阂呢？记得苏霍姆林斯基说过："要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。"可见，我们教师平素不能师道尊严，不能摆架子，只有虚心听取学生的意见，把学生当成知己的朋友，对他们充分地加以信任，这样学生才会把心里话告诉你，他们才会没完没了地向你倾吐心中的沉闷和不快。三、要加强与家长的联系，加强家长、教师、学生三方面的情感交流学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。都会危害着孩子的心理健康。针对这些问题，作为教师的我们应主动争取家长的支持，协同工作，共同研究和解决孩子们的心理问题。四、积极开展丰富多彩的活动，丰富学生的精神生活紧张而富于竞争的学习生活，很容易使学生产生紧张、压抑、忧郁的心理。因此，教师要根据青少年好奇、好玩、好动、好积极思维的特点，利用自习或业余时间，组织一些丰富多彩的文化活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。总之，影响学生心理健康的因素很多，而学生在学习生活中出现的心理问题也日益增加，我们不仅要做一个“传道授业”的师长，而且应当扮好学生的“心理医生”这个角色，正确、及时地解决、疏导孩子成长过程中的心理问题，促进孩子的健康成长
