全面激发学生学习兴趣让学生更有学习动力（二）（三）新旧联系，启发兴趣。在英语教学中记忆单词是一大难关，如果机械地让学生读背抄写，很容易使他们厌倦。因此，在教生词时。要经常以启发诱导新旧联系的方法，让学生把学过的单词联系上，让他们去进行比较。可以让他们比较拼写相近、读音相近的词，如：[1ift]lift／[1eft]left，[rait]right／[1ait]light?也可以让他们把有的加头、有的换尾的单词联系起来记。从而提高学习兴趣。如果是抽象的概念就要尽量使之形象化。如果是深刻的原理就要使之通俗化，让学生感到英语也是容易学的。实践证明。应用通俗化的归纳总结，能使学生容易理解，并牢记不忘。（四）利用多媒体教学手段，最易激发学习兴趣。通过多媒体和网络技术，利用卡通、动漫、录像、演示、唱歌、游戏，将教学内容和学习的过程与各种灵活多变的方法融为一体，变得更加形象、直观、有趣，顺应了小学生天性好动、趋乐、善于模仿、可塑性强的生理心理特征，极大地吸引了他们的注意力，从而激发了他们对英语的学习兴趣，形成积极的学习态度，乐学，爱学，增强了求知欲望和学习自信心。多媒体还能全方位调动学生多样感官参与教学过程，极大的帮助学生理解和掌握知识。二、教师自身应做好的几项工作（一）设计并上好英语导入课是关键。巧妙的导课可以激发、调动学生学习的兴趣和求知欲，将学生的注意力迅速吸引到特定的教学任务和教学程序之中。不同课型的课可以采取不同的导入法，这样，才有可能使学生感到课课新颖，从而在每节课上都能激发强烈的学习兴趣和求知欲。（二）情景对话，调动学习积极性，学习才能“学以致用”。我们要让学生学了英语就要会开口说英语。为此，每节课，我有三分钟左右时间让学生到讲台前表演上节课的情景对话。具体做法如下：，每节课前秘密，选出两个学生角色扮演上节课的对话作为上课前的热身活动。这样可以调动学生参与学习的热情，也其他同学创设了学英语、听英语的氛围，还有一种神秘的感觉。由于是课前，那么就会有充足的准备时间，给中等学生、学困生提供展现自我的舞台，让他们有机会体验成功的喜悦。这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意上英语课。（三）灵活运用教学方法。教学方法是实现教学目的的必要手段。采取切合教材和学生实际的教学方法，无疑对教学目的的实现将能起到事半功倍的作用。教无定法，教学方法的策划，既要联系教材，又要预测学生的反映，同一课型可选用不同种教学方法，不同的课型也可选用同一种教学法。例如：在进行语言教学时，我们时常采用语音对比法，也可交替使用听音法，模仿法，在复习总结时往往还采用归纳法。（四）建立融洽的师生关系，让学生喜欢你。融洽的师生关系是激发和培养学生学习的先决条件。让每一位学生喜欢你，你就可以吸引住所有学生的眼球，你的每个发音、每个知识要点也紧紧的牢记学生大脑里。当然，一位深受学生尊敬和喜爱的老师，除了必须有过硬的专业知识之外，必须能够以一颗爱心对待学生，这种爱，必须是公正的、无私的、对全体学生的爱。（五）开展竞赛，调动学习兴趣。小学生特别有荣誉感，我将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。只要教师努力探究、摸索，学生积极参与、配合，就一定会取得更大的成功。学生学习兴趣的培养是我们中学英语教学不可忽视的问题，为了使我们的英语教学无论从内容上，还是形式上均富有新颖性、趣味性、灵活性、科学性，从而达到培养学生学习兴趣的效果，教师必须创设情景，运用多种教学方法，利用科学方式训练学生，同时教师自己应该做好几项工作，重视英语教学交际策略，提高课堂教学效果和学生的成绩。在教学中，教师要充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识，使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果。
