巧用多媒体技术开展综合实践活动VIP免费

巧用多媒体技术开展综合实践活动综合实践活动是一门强调“过程和经验”的课程，要求我们教师将课内课外，校内校外的相关知识进行有机整合，让学生从中去了解，发现，感知，体验，创造，并在潜移默化中提高综合素质。由于在此过程中知识容量大，涉及面广，所以我在开展综合实践活动这门课时，巧用多媒体手段，扬长避短，提高教学效率。下面我就来谈谈在综合实践活动教学中如何巧妙运用多媒体技术。（一）运用电脑网络广泛收集相关资料信息，再通过多媒体展示给学生，拓展学生的知识面，扩大学生的视野。信息网络具有信息丰富，资源共享的优点。通过网络我们可以非常便捷地找到所需要的很多相关信息。例如在学习“认识动物”这一节内容时，当我说到“迄今为止，人类已发现地球上大约有一百五十万种动物时。”学生们非常惊讶，似乎不太相信，地球上竟会有如此多的动物。这时我就把事先搜集到的各种动物图片资料采用幻灯片的形式播放给他们看。有“筑坝者—河狸”；“沙漠刺客—蝎子”；“挖树虫的高手—啄木鸟”；“会飞的爬行动物—飞蜥”等等。学生们一个个看得是目瞪口呆，惊讶不已。“原来我们的自然界竟有如此多的动物啊！太有意思了！”此时学生探索自然的兴趣高涨。借此，让学生说说在这么多的动物中，你最喜欢哪种动物？学生们议论纷纷，互相说着自己喜欢的动物名称。在此基础上，我让他们课下通过查阅资料说出你喜欢的这种动物有何特性？“兴趣是最好的老师”。通过一节课的观察了解，我发现学生已经深深地爱上了这些可爱的动物。由于学生对知识的渴求心切，定会在课后查阅相关资料找到答案的。最后，再把他们找到的资料在全班汇报交流，实现知识资源的共享！这一过程既培养了学生的动手能力，又提高了认知能力。（二）利用多媒体技术，把枯燥难懂的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣。例如在教学“蝴蝶的生长过程”时，由于学生对于这个变化的过程很难亲身体验到，单从书本中几幅静止的图片上看，学生的感受并不深刻。这时，我就利用多媒体技术把蝴蝶的生长过程投影到大屏幕上让学生细细观察。最后通过观察分析，总结思考后得出蝴蝶的生长过程分四大步骤：“先是蝶卵—蝶幼虫—蝶蛹—蝴蝶”。这样就把静止的图片信息变成精彩的动画演播，把纯粹的书面语言转化成可观可感的图画信息，学生理解起来清晰易懂。课后，我建议学生在家里亲自养一次蚕，并做好观察记录，最后用语言概括出蚕的生长过程及生活习性。学生对我的建议很赞成，都乐意去体验一次养蚕的经历。这时，我的教学任务完成了。学生的观察能力得到了很好的培养。另外，还增强学生爱护动物的意识。（三）利用教学课件，使用拟人化的手段，让学生在游戏中学习感悟深刻的寓意，获得深刻的印象。由于小学生接触自然环境的能力有限，范围有限。因而他们保护野生动物的意识比较薄弱。在学习“保护动物”这一节时，我先播放了一段视频，“在碧绿的大草原上，一群群美丽的藏羚羊在那里悠闲地吃着草，自由自在的生活着。”从中让学生感受它们的可爱。由此对它们产生喜爱之情。接着我又播放了一段视频，其内容与刚才的恰恰相反。“在一片荒凉的草地上，躺着一头头被人类猎杀了的藏羚羊。”其情其景让人惨不忍睹，关闭视频后，学生纷纷问我：“人类为什么要捕杀这些可爱的藏羚羊呢？”“那是因为人类想从藏羚羊身上得到利益，所以才大肆捕杀它们。”听到这样的答复，学生们都沉默了。此时，我又播放了这样的一组课件：图（1）冬天到了，窗外大雪纷飞，一只可怜的大熊猫躲在一棵光秃秃的大树下，冻得直哆嗦，嘴里不停地说：“好大的雪，好冷的天啊！”图（2）这时一群穿着暖和的小朋友们正好放学归来，看到这只可怜的大熊猫在那冻得快不行了，就问：“你怎么不回家啊？大熊猫！”图（3）大熊猫边哭边诉说：“人类为了开采矿产资源，为了获取暴利，对我们熊猫家族是杀的杀，赶得赶，我们哪里还有家啊！”图（4）一个小朋友说:“那我们大家一起动手帮你建一个家吧！”通过这一组课件的展示，学生明白了动物是人类的朋友，我们应该给动物“朋友”们一个安全的家园。以此来...