《19,生命生命》教学设计南沙区北斗小学黄锦胜【教学目标】１、知识目标：有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。２、能力目标：引导学生在自读自悟的基础上进行小组自主、合作、探究性学习，培养学生自主学习的能力。３、情感目标：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。【教学重点】体会文章内涵，理解文章内容。【教学难点】能畅谈对人生的理解，展开想象，体会作者所表达的思想感情。【课前准备】１、学生：反复阅读，熟悉课文；借助工具书认识生字词；可从网上查阅有关作者、作品的资料、准备、交流。２、教师：查阅作者、作品的相关资料；准备多媒体课件。【教学流程】一、激情导入引用杏林子的话，引出课题，板书。二、检查预习，指导书写：1、认读词语，正音。2、指导书写：3、复习课文内容：三、细读品味：作者是怎样从这三个事例中受到启发一点点感悟到生命的意义呢？让我们走进课文同作者一起去感悟思考。（1）请一学生朗读第二自然段，边听边画出让你感到精彩、含义深刻的语句思。（2）谈谈你的理解。其他同学可以补充。（3）想象：你就是那只被人抓在手中的飞蛾，你想对自己说些什么？你还想对抓着你的人说些什么？（4）有感情的朗读。（5）教师小结。（6）小结学习方法：用联系生活实际、抓住重点语句、想象。（7）学生按要求运用方法同桌或小组合作学习下面两个事例。①快速读两个事例，画出每个事例写得精彩、含义深刻的语句。②简单标注对所画语句的体会。（指名读要求，组织学生学习。）（8）交流学习收获。（9）有感情的朗读。四、感悟升华（1）介绍课文的作者杏林子（出示照片）出示重点句子。（2）学生联系生活中的一些人和事谈谈体会。（板书：生命有限价值无限）五、课堂小结六、作业：1、抄写本课新词2、背诵课文，把自己的感悟写下来。1附：板书19生命生命飞蛾挣扎求生瓜苗茁壮生长静听心跳珍惜生命活得光彩有力附：课外阅读材料1、张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁时，她患了脊髓血管瘤，病情反复发作，非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎板被摘去6块，最后高位截瘫。这样，原来天真活泼的她，只能整天卧在床上。从那时起，张海迪无法上学，便在家自学完中学课程。15岁时，张海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。2、桑兰是一名著名的体操运动员。1998年7月21日，桑兰在美国举行的世界友好运动会女子跳马决赛试跳中重伤颈椎。17岁，是一个运动员的黄金年龄，也可以说是人一生之中的黄金年龄。但是，一次意外的事故却使她永远不能再参加比赛，甚至永远不能再站起来了。之后半身残疾了，就这样，她与奥运告了别，桑兰是一个不会轻易放弃的人，虽然，她半身残疾了，但是后来读了北大新闻传播学院，一直在为体育节目做主持和点评。之后，得知2008年的奥运会在中国北京举办，她就给自己定下了一个目标，要为我们中国得一枚金牌——她要参加残疾人的奥运会。北京申办2008年奥运会，成龙被北京奥申委特聘为申奥形象大使。3、18岁那年，她的双臂和梦想一同被炸飞。然而，顽强的她竟能用仅剩的半截右臂，写出一手流畅有力的书法！她叫何雪梅，是电白县电城镇石井村一位29岁的村妇。广西姑娘何雪梅刚刚高中毕业到家乡一间炮竹厂打工。厂里发生严重爆炸事故，她和同伴倒在血泊中。待她醒来，自己一双手臂仅剩下了右半截！何雪梅没有沮丧，她以顽强的毅力在短时间内学会了基本生活自理，还叫家人...
