学棋无锡市沁园实验小学周昀一、揭题质疑1、师板书“棋”，学生认读
2、说说你是怎么认识这个“棋”的
3、师写“学“字，指名读课题
4、学生质疑（谁学棋
……）二、学习课文1、过渡：小朋友们想不想先听老师讲一讲这个故事呢
2、师复述课文
3、想不想自己来读读课文
（学生自由读课文，划出带有“棋“字的词语
）4、简介围棋看图认识理解词语（1）出示图片，认读词语：围棋棋盘下棋布子棋艺（2）出示词语认读：专心致志拉弓射箭长进能手（3）指导“弓”的笔顺5、课文中有一句句子比较长，你们能读好它吗
出示：另一个学生呢，听着听着／就走了神儿，好像看到／一只美丽的天鹅／正从远处飞来
指名读，齐读
6、我们把本课的词语和长句读好了，那课文一定也能读好，老师请几位小朋友分小节来读读课文
7、听完后说说刚刚大家提出的哪些问题你已经知道答案了
8、学习第一小节
（1）指名读第一小节，理解“能手”，你还知道哪些能手呢
（2）这一节中哪个词也能看出秋是个下围棋的能手
（远近闻名）（3）指导朗读
（4）学棋的结果怎样呢
板书：出色的棋手没有多大长进理解：出色没有多大长进过渡：同样学棋，两个学生为什么会有不同的结果呢
让我们一起来看看他们是怎样学棋的
9、学习第二小节
（1）自由读第二小节，找出写两个学生表现的句子
分别用“—”和“﹋”划出
（2）指名分别读两个学生的不同表现
（3）全出文中的词说一说
板书：专心致志（4）你从哪些地方看出一个学生专心致志
板书：听看问他在看什么
创设情境：窗外彩蝶翩翩起舞，鸟儿鸣叫，他
想象，说一说
练习读好第二小节第二句话
过渡：另一个学生是怎么学棋的呢
板书：走了神儿（5）看图，说说你从哪些地方看出另一个学生走神儿了
（6）自由读3-7句话，看看这段中有几个“想”字
（7）他在想什么
理解“神儿”（8）指导读好这几句话
