学棋无锡市沁园实验小学周昀一、揭题质疑1、师板书“棋”，学生认读。2、说说你是怎么认识这个“棋”的？3、师写“学“字，指名读课题。4、学生质疑（谁学棋？学什么棋？跟谁学？怎么学的？……）二、学习课文1、过渡：小朋友们想不想先听老师讲一讲这个故事呢？2、师复述课文。3、想不想自己来读读课文？（学生自由读课文，划出带有“棋“字的词语。）4、简介围棋看图认识理解词语（1）出示图片，认读词语：围棋棋盘下棋布子棋艺（2）出示词语认读：专心致志拉弓射箭长进能手（3）指导“弓”的笔顺5、课文中有一句句子比较长，你们能读好它吗？出示：另一个学生呢，听着听着／就走了神儿，好像看到／一只美丽的天鹅／正从远处飞来。指名读，齐读。6、我们把本课的词语和长句读好了，那课文一定也能读好，老师请几位小朋友分小节来读读课文。7、听完后说说刚刚大家提出的哪些问题你已经知道答案了。8、学习第一小节。（1）指名读第一小节，理解“能手”，你还知道哪些能手呢？（2）这一节中哪个词也能看出秋是个下围棋的能手？（远近闻名）（3）指导朗读。（4）学棋的结果怎样呢？板书：出色的棋手没有多大长进理解：出色没有多大长进过渡：同样学棋，两个学生为什么会有不同的结果呢？让我们一起来看看他们是怎样学棋的。9、学习第二小节。（1）自由读第二小节，找出写两个学生表现的句子。分别用“—”和“﹋”划出。（2）指名分别读两个学生的不同表现。（3）全出文中的词说一说。板书：专心致志（4）你从哪些地方看出一个学生专心致志？板书：听看问他在看什么？会问些什么？创设情境：窗外彩蝶翩翩起舞，鸟儿鸣叫，他。想象，说一说。练习读好第二小节第二句话。过渡：另一个学生是怎么学棋的呢？板书：走了神儿（5）看图，说说你从哪些地方看出另一个学生走神儿了。（6）自由读3-7句话，看看这段中有几个“想”字？（7）他在想什么？理解“神儿”（8）指导读好这几句话。（9）男女生分别读两个学生的表现。10由于专心致志地学习，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进，师傅是如何劝导那位不专心的学生的呢（出示图片）？你能否用上老师给你的词语来说一说。专心致志总是走神棋艺能手长进三、总结拓展1、学完了这篇课文，你知道了什么？2、你知道哪些描写专心学习的词语？聚精会神目不转睛全神贯注神情专注四、指导书写1、“鹅”，左右结构，注意穿插。2、“专”，注意笔顺。五、作业1、有感情地朗读课文。2、读一读名人认真学习的小故事。板书：一个学生专心致志出色的棋手13学棋看听问另一个学生走了神儿没有多大长进
