三下第七单元课题20恐龙第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.学会本课“谜”“剑”“型”等7个生字，并学会恰当运用。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文内容，理清课文脉络，初步了解恐龙的种类形态。教学重点学会本课“谜”“剑”“型”等7个生字，并学会恰当运用。教学难点初步感知课文内容，理清课文脉络，初步了解恐龙的种类形态。教学准备【课前先学】一、生字新词我自学。1.圈一圈文中的生字。2.划一划文中的新词。二、初读课文我做主。正确、流利地朗读课文，给每个自然段试着写写小标题。三、拓展资料我先行。搜集有关恐龙的图片、资料。把你知道的恐龙名字写一写学情分析1.恐龙是学生比较喜欢的一种动物，但离我们年代久远，因此从课前收集资料开始，有意拉近学生与恐龙的距离，为课堂快速走进文本打下基础。2.生字“型”和形状的“形”是同音字，学生易混淆，因此课堂上要不仅要学会，还要精心设计运用练习，帮助学生正确区别。教学过程思考与调整（二次备课）一、激趣导入，走近恐龙世界1.谜语导入：（1）以学生喜欢的动物谜语导入。（2）那这节课，我们再去熟悉一种早已绝迹的爬行动物——恐龙，齐读课题。2.质疑激趣：关于恐龙你想知道些什么？二、字词过关，初探恐龙世界（一）整体感知过渡：恐龙的世界究竟是怎样的呢？自学提示：（二）顺畅阅读1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2.大致想一想课文从哪些方面介绍了恐龙？1.学习生字词。（1）学习一组词语：出示：yìmàn两亿年以前到处漫游遍及世界mí6500万年以前神秘消失未解之谜①指名读，齐读。②这里的“亿”、“漫”、“谜”是生字，你有什么好办法来记住它们呢？③出示“漫”在字典里有五种解释，请学生选择。④体会自由自在，引读第一自然段。⑤相机指导读准绿色通道里的字：沼覆。⑥再读词语，选择其中的几个词语，用一二句话来介绍一下恐龙。（2）学习一组短语：出示：雷鸣一般的轰响一架移动的吊桥利剑一样的尾刺望而生畏的脸型锋利无比的匕首①各种形式读。②这几个生字哪一个容易写错，哪个同学来提醒大家？相机指导字形，理解词义。预设：吊：记字形；图片引入，发现吊桥特点（长）。认识文中“吊桥”。剑：识记字形；书写生字。型：识记字形；书写生字；组词理解；学会运用。运用练习：在括号里填上合适的字形型1.三角龙的外（）可真奇特！2.妈妈今天去理发店换了个发（）。3.学校走廊里挂着各种（）状的装饰画，有中国画，有版画，有漫画，类（）真多啊！匕：识记字形；图片引入；理解词意。读读文中语句。相机认识绿色通道中的生字：猛、齿。③再读短语，交流这些短语分别描绘了哪些恐龙。小结：学习了这组词组，让我们对各种恐龙的特点有了一定的了解。2.顺读课文（1）过渡：刚才，我们结合课文学习了生字新词，接下来请读读课文，思考：课文围绕恐龙都写了哪些方面的内容，小组讨论交流，用一个小标题来概括每个自然段的大意。（2）生生、师生交流，形成段落大意。三、顺清脉络，了解恐龙世界1.关注详细内容。2.概括课文主要内容：请你用上“课文先写……，再写……，接着写……，然后写……，最后写……”的句式说说课文的主要内容。3.小结：同学们，《恐龙》这篇说明文用六个自然段向我们介绍了恐龙六个方面的内容，但在描写时没有面面俱到，而是做到了有详有略，以后我们在习作中也要学习这种好的方法。四、品读课文，畅游恐龙世界过渡：文中着重介绍了恐龙的种类多，形态各异，那为什么以前恐龙的种类会那么多呢？让我们来学习第一段。(一）任务提示：（二）自主阅读教师巡视指导，了解学习情况。（三）交流共享1.指名说说两句话分别讲了什么。预设1:良好的生活环境这样舒适的环境多适合恐龙的生活呀，你是从从哪里感受到的？（到处、大片大片、覆盖）预设2：数量多（1）从这句话中感受到恐龙的数量繁多，从哪些词语感受到的？（2）地上走的，水中游的都是恐龙。除了恐龙的数量多，你还感受到什么？（3）图片引入，感受恐龙生活的惬意。（4）情境读写：一望无际的草原上＿＿＿＿＿；郁郁葱葱的树林里＿＿＿＿＿；水草丛生的小河畔＿＿＿＿＿。2.小...
