体育水平体育水平((三三))教材分析灵宝市第二实验小学：张红哲教材分析的主要内容1、课程介绍2、课程目标3、教学内容4、课程评价一、课程介绍体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。二、课程目标：课程目标增强体育与健康课程的学习，学生将：1、增强体质，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5、发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度。领域目标运动参与运动技能身体健康社会适应心理健康1、具有积极参与体育活动的态度和行为。2、用科学的方法参与体育活动。1、获得运动基础知识。2、学习和应用运动技能。3、安全地进行体育活动。4、获得野外课外活动的基本技能。1、形成正确的身体姿势。2、发展体能。3、具有关注身体和健康的意识。4、懂得营养，对身体的影响。1、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。2、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。1、了解体育活动对心理健康作用。2、正确理解体育活动与自尊、自信关系。3、学会通过体育活动等方法调控情绪。4、形成克服困难的坚强意质品质•三、教学内容•田径（走、跑、跳跃、投掷等）•教学目标：•1、培养对田径运动的兴趣。•2、提高速度、快速力量和灵敏性等体能水平。•3、初步掌握2-3项田径运动基本技能。•4、提高对外界环境的适应能力，培养勇敢顽强的意志品质。•5、培养公平竞争的意识。技巧与器械体操（技巧、支撑跳跃、低单杠、韵律操）教学目标⑴、初步掌握技巧与器械练习的教学内容，在单个练习的基础上，学会做组合练习。⑵、发展学生的体能，提高灵敏、协调和平衡能力，增强上、下肢和腹背、腰部及肩带肌肉力量，改善内脏器官的功能。⑶、鼓励学生展示自我，调动学生学习的参与意识和积极性，体验在运动时的心里感受，克服胆怯、畏惧心理障碍。⑷、教学中通过同伴和群体间的共同讨论，彼此勉励和互相保护与帮助，体验群体学生生活的乐趣。⑸、培养勇敢、顽强、果断和克服困难的良好品质，帮助学生树立安全意识，防止意外事故发生。球类（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球）1、教学目标：⑴、通过球类游戏的教学，激发学生的参与意识和兴趣，提高学习的主动性和积极性。⑵、学习球类运动简单的基础知识，知道球类活动的常用的术语，初步掌握所学球类项目的技能。⑶、在小球类活动中，锻炼身体，发展速度，灵敏，协调等身体素质。⑷、要充分地相信自己的能力，自尊，自信，勇于克服困难，培养坚强的意志。⑸、能与同伴友好相处，团结合作，关爱弱者，尊重对手，树立优良的体育道德作风。四、课程评价学习评价的目的1、了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。2、判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。3、为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。4培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。学习成绩评定的内容1、体能--与不同学习水平相关的体能项目。2、知识与技能--对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用与不同学习水平相关的运动技能水平及运用情况。3、学习态度--学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现4、情意表现与合作精神--学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。•学习成绩评定的标准•体育与健康课程学习的评定应采用绝对性标准与相对性标准相结合的方法进行，如在体能成绩评定中可参照《学生体质健康标准》，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。运动技能成绩的评定，采用定量评定与定性评定相结合的方法进行。谢谢!
